Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10


^ 2-й класс

Тема

Число часов (из расчёта 2 ч в неделю)

Главные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на нужном уровне, (П) – на программном уровне

Как мы будем обучаться

1

Познакомиться с тем, как ученики будут обучаться (Н Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10).

Общие слова – понятия

1

Охарактеризовывать отличительные характеристики природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н).

Ассоциировать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их значительные характеристики (П).

Ассоциировать и различать объекты живой либо неживой природы (П).

Следить Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 объекты и явления природы (на краеведческом материале), охарактеризовывать их особенности (П).

Приводить примеры явлений природы (Н).

^ НАША Планетка

Из чего состоят все предметы.

Проверочная работа

2

Приводить примеры веществ, обрисовывать их (Н).

Именовать особенности разных Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 состояний веществ (П).

Природные часы, календарь и компас

2

Без помощи других и в группах проводить наблюдения явлений природы (Н).

Охарактеризовывать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (Н).

Ориентироваться на местности (в группе) при помощи компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П).

Извлекать (по заданию учителя) нужной инфы из учебника и дополнительных источников познаний (словари, энциклопедии, справочники) о Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 планетках Галлактики, подготовка докладов и обсуждение приобретенных сведений (П).

Земля имеет форму шара

1

Глобус – модель Земли

1

Повторение и проверочная работа

1

Контрольная работа

1

Земля в космосе

1

Притяжение Земли

1

Охарактеризовывать воздействие притяжения Земли на земные явления (П).




Смена Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 денька и ночи.

Проверочная работа

2

Ассоциировать и различать денек и ночь, времена года (Н).

^ Разъяснять (охарактеризовывать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой денька и ночи, времён года (Н).

Устанавливать связи меж Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 сменой денька и ночи, периодически года и движениями Земли вокруг собственной оси и вокруг Солнца, показывать эти движения на моделях (П).




Смена времён года

2




Где на Земле теплее

1




Погода и климат

2

Без помощи Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 других следить погоду и обрисовывать её состояния (Н).

Определять температуру воздуха, воды при помощи указателя температуры (Н).

Ассоциировать погоду и климат (П).

Охарактеризовывать круговорот воды в природе (Н).

Урок-тренинг и проверочная Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 работа

1

Применение приобретенных познаний и умений на уроках в жизни (Н).

Контрольная работа

1

План и карта

2

Охарактеризовывать глобус, карту и план, их условные знаки (Н).

Определять объекты на географической карте при помощи условных символов (П).

Отыскивать Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 и определять географические объекты на физической карте Рф при помощи условных символов (Н).

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): отыскивать на физической карте и глобусе континенты и океаны, географические объекты Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 и их наименования (П).

Моделировать формы поверхности из песка, глины либо пластилина (П).

Глобус и карта

1

Повторение и проверочная работа

1

Что изображают на карте

2

Континенты и океаны

1

Повторение и проверочная работа

1

Реки и озёра

2

Ассоциировать и различать различные формы Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 земной поверхности и водоёмы на примере собственной местности (Н).

Отыскивать на физической карте Рф (Н) и полушарий (П) различные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их наименования.

Определять Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 направления течения рек по карте и глобусу (П).

Извлекать (по заданию учителя) нужную информацию из учебника и дополнительных источников познаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 и дискуссировать приобретенные сведения (П).

Равнины и горы

2

Повторение и проверочная работа

1

Моря и острова.

Проверочная работа

2

Обучаемся решать актуальные задачки.

Контрольная работа

1

Применение приобретенных познаний и умений на уроках в жизни (Н).

^ ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ

Экологические Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 системы


2

Охарактеризовывать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Природная зональность

1

Обрисовывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей различных природных зон (Н).

Извлекать (по заданию учителя) нужную информацию из учебника и дополнительных источников Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 познаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и дискуссировать приобретенные сведения (П).

Разъяснять воздействия человека на природу изучаемых природных зон (Н).

Отыскивать на карте изученные природные зоны (П).

Природные зоны прохладного Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 пояса

1

Леса умеренного пояса

1

Засушливые зоны умеренного пояса

1

Путешествие в тёплые края (Самостоятельная подготовка докладов)


1

Горные экосистемы

1

Повторение и проверочная работа

1

Люди, городка и страны.

Проверочная работа

2

Дискуссировать особенности 2-3 государств мира (Н).

Практическая работа Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10: отыскивать и демонстрировать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П).

Отыскивать дополнительную информацию о их при помощи библиотеки, Веба и других информационных средств (П).


Контрольная работа

1

Путешествие тучки по Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 Европе

2

Азия

1

Путешествие в далекие страны (сообщения школьников)

3

Наша родина – россия.

Проверочная работа

2

^ Практическая работа с глобусом и картой: демонстрировать местность Рф, ее муниципальную границу (Н).

Отыскивать на карте Рф родной регион (Н).


Экскурсии (формы Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона)

2

Охарактеризовывать (в процессе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы собственной местности (Н).

Проводить групповые наблюдения во время Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы» (П).

Наша малая земля

2

Рассматривать воздействие современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н).

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (Н).

Применение приобретенных познаний и умений на уроках в жизни (Н).

Урок повторения

1

Обучаемся решать актуальные задачки

Контрольная работа

1

Часы по выбору

5




ИТОГО:

68




3-й класс (часть 1)

Тема

Число часов (из расчёта 2 ч в неделю)

Главные Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на нужном уровне, (П) – на программном уровне

^ ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ

Тела и вещества

1

Приводить примеры веществ (Н).

Ассоциировать, различать и охарактеризовывать твёрдые тела, воды и газы (Н).

Из чего состоит вещество

1

Что Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 такое энергия

1

Приведение примеров движения под действием энергии (П).

Перевоплощение энергии

1

^ ОБОЛОЧКА Планетки, Окутанная ЖИЗНЬЮ

Где обитают живы организмы

1

Охарактеризовывать место обитания живых организмов (П).

Большой круговорот веществ

1

Охарактеризовывать круговорот веществ как пример единства живого и неживого Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (П).

Живы участники круговорота веществ

1

Охарактеризовывать условия, нужные для жизни растений (Н).

Говорить о роли растений в природе и жизни людей (Н).

Охарактеризовывать методы питания, размножения; критерий, нужных для жизни животных Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (Н).

Говорить о роли животных в природе и жизни людей (на примере собственной местности) (Н).

Говорить о роли грибов в природе и жизни людей (Н).

Обмен веществ в организме

1

^ Приводить примеры обмена веществ: поглощения и выделения Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 веществ живыми организмами (П).

Как живы организмы припасают энергию Солнца

1

Охарактеризовывать роль Солнца как головного источника энергии для жизни живых организмов (П).

Контрольная работа

1

Применение приобретенных познаний и умений на уроках в жизни (Н Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10).

^ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Жизнь экосистемы

1

Охарактеризовывать экосистемы и природные общества (на примере леса, луга, водоёма) (Н).

Охарактеризовывать роль каждого из компонент экосистемы (П).

Рассматривать круговорот веществ в качестве предпосылки стойкости экосистемы (П).

Охарактеризовывать роль Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 каждой «профессии» в экосистеме (П).

Охарактеризовывать (на базе опытов) состав земли, роль земли в природе и роль живых организмов в образовании земли (на примере собственной местности, (Н).

Изучить (на базе опытов Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10) состав земли, роль земли в экосистеме и роли живых организмов в образовании земли (П).

Охарактеризовывать воздействие человека на экосистемы и природные общества (на примере собственной местности) (Н).

Извлекать (по заданию учителя) нужную информацию из Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 учебника и дополнительных источников познаний (словари, энциклопедии, справочники) об экосистемах и природных обществах и дискуссировать приобретенные сведения (П).

Ассоциировать и различать деревья, кусты и травки (Н).

Ассоциировать и различать Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 дикие и культурные растения, охарактеризовывать их роль в жизни человека (на примере собственной местности) (Н).

Почва – важная часть экосистемы

1

Экосистема озера

1

Экосистема болота

1

Экосистема луга

1

Лесные производители

1

Потребители и разрушители экосистемы леса

1

Экосистема поля

1

Аквариум – малая искусственная экосистема

1

^ Живы УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 ВЕЩЕСТВ

Растения  производители

1

Охарактеризовывать условия, нужные для жизни растений (Н).

Говорить о роли растений в природе и жизни людей (Н).

Определять части цветкового растения (Н).

Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия (на примере Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 собственной местности) (Н).

Ассоциировать хвойные и цветковые растения, выделять их отличия (П).

Извлекать (по заданию учителя) нужную информацию из учебника и дополнительных источников познаний (словари, энциклопедии, справочники) о растениях Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 собственного региона и дискуссировать приобретенные сведения (П).

Растить растения в группах (из семян, побегов, листа) (П).

Животные мелкие и огромные

1

Охарактеризовывать условия, нужные для жизни животных (Н).

Охарактеризовывать роль животных в природе и жизни людей (Н Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10).

Обрисовывать внешний облик, соответствующие особенности представителей насекомых, рыб, птиц, животных (на примере собственной местности) (Н).

Ассоциировать и устанавливать отличия внешнего облика и особенностей строения насекомых, рыб, птиц, животных (П Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10).

Ассоциировать методы питания, размножения, обмена инфы животных (П).

Ассоциировать и различать одичавшие и домашние питомцы, охарактеризовывать их роль в жизни человека (на примере собственной местности) (Н)

Извлекать (по заданию учителя) нужную информацию Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 из учебника и дополнительных источников познаний (словари, энциклопедии, справочники) о животных собственного региона и дискуссировать приобретенные сведения (П).

Проводить наблюдения во время экскурсии («Природные общества родного края», «Разнообразие растений и животных») (П)

Перечислять правила неопасного Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 поведения при общении с одичавшими и домашними питомцами (Н).

Мелкие рыцари

1

1-ый шаг из моря на сушу

1

На суше – как дома

1

Пернатые изобретатели

1

Наши братья

1

Осторожно: животные

1

Прирождённые разрушители

1

Говорить о роли грибов в природе и Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 жизни людей (Н).

Различать (Н) и определять (П) съедобные и ядовитые грибы (на примере собственной местности) (Н).


Экскурсионная поездка в краеведческий музей

1

^ Приводить примеры зависимости ублажения потребностей людей от природы, включая потребности эмоционально-эстетического нрава (Н Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10).

Приведение резонов в подтверждение зависимости ублажения потребностей людей от природы (П).

Оценивать воздействие современного человека на природу (Н).

Оценивать свою личную роль в охране природы (Н).

^ Участвовать в диспуте Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10, посвященном выбору хороших форм поведения, содействующих сохранению природы (П).

Охарактеризовывать работу людей по сохранению природы (П).

Подготавливать в группах рассказ о наблюдениях во время экскурсии в краеведческий музей (ознакомление с природой родного края) (П).

Экскурсионная Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 поездка в лес, луг, озеро

1

Как нам жить в дружбе с природой

1

Контрольная работа

1

Применение приобретенных познаний и умений на уроках в жизни (Н).

Часы по выбору

4




ИТОГО:

34




3-й класс (часть 2)


Тема

Число часов (из Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 расчёта 2 ч в неделю)

Главные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на нужном уровне, (П) – на программном уровне

Введение. Отправляемся в путешествие

1




^ ТВОИ РОДНЫЕ И ТВОЯ РОДИНА

Жива связь времён

1

Практическая работа

Составлять вкупе со старшими Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 родственниками родословное древо собственной семьи, собирая и представляя информацию об именах, фамилиях и схожих связях (Н), также о судьбе (П) представителей различных поколений.

Разъяснять личное значение («для меня») понятий «малая Родина Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10», «Родина», «общество», «государство», «Отечество» (Н).

Отыскивать на ленте времени века, годы, точку отсчёта (эру) (Н); соотносить годы с определенными веками (П).

^ Отыскивать и извлекать нужную информацию о реальном нашей страны, родного края из Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников познаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую информацию в согласовании с заданием (выделять главное, ассоциировать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 либо письменного текста, рисунка (П).

^ Делать в группе задания по осмыслению важного явления реального собственной малой Родины, нашей страны, (распределить роли, добыть и конвертировать информацию, обсудить и условиться об общем ответе, представить Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 его) (П).

^ Обмениваться с одноклассниками сведениями (приобретенными из различных источников) о прошедшем и реальном собственной семьи, родного края (П).

Как считать время

1

С чего начинается Родина

1

Память о прошедшем

1

^ ВРЕМЕНА Старой РУСИ, Столичного Страны, Русской Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 ИМПЕРИИ, Русской Рф И СССР

Как на Руси появилось правительство

2

Располагать на ленте времени по подходящим эрам (обозначенным наименованиями и веками) даты (годы) исторических событий (Н); также известные ученику имена исторических деятелей и монументы культуры (П).

^ Отыскивать Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 и демонстрировать на карте границы Рф, родной регион, Москву и Санкт-Петербург, городка Рф, места узнаваемых исторических событий.

Отличать друг от друга эры истории нашей страны – по их местоположению на ленте Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 времени (Н); также по представленной в тексте и иллюстрациях инфы о событиях, монументах культуры, исторических деятелях (П).

Оценивать некие просто определяемые, конкретные исторические действия и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 либо презрения, стыда (Н). Оценивать некие исторические действия и поступки исторических деятелей как разноплановые, которые нереально оценить только как «плохие» либо только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 событиями и поступкам (П).

^ Практическая работа

Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и остальные модели без помощи других избранных исторических явлений, событий, памятников культуры и аккомпанировать их своим коротким поясняющим текстом (устным либо письменным) (П).

Создавать иллюстрированный текст Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (лист, электрическая презентация) на тему «Мой предок – заступник Родины в годы Величавой Российскей войны», «Кем из моих протцов я горжусь?», «Какие поступки моих протцов становятся для меня образцом» (П Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10).

Обрисовывать (по результатам экскурсии, просмотра приятных материалов о достопримечательностях родного городка (села), городов Рф, Санкт-Петербурга, Москвы) свои эмоции (Н); свои чувства и личные воспоминания от увиденного (П).

^ Собирать и оформлять информацию Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в процессе экскурсий в краеведческий (художественный) музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры (Н). Принять посильное роль в их охране (П).

^ Обмениваться Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 с одноклассниками сведениями о культурных богатствах (Н), традициях и порядках (П) родной страны, приобретенными из различных источников инфы, из бесед со старшими родственниками.

^ Участвовать в дискуссиях, моделирующих ситуации общения с людьми различных Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 взглядов на прошедшее и истинное страны, соблюдая при всем этом правила культуры общения, почтения и взаимопонимания (Н). Высказывать и обходительно отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь условиться со своим оппонентом Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (П).

^ Отыскивать и извлекать нужную информацию о прошедшем нашей страны, родного края (о праздничках, достопримечательностях и т.п.) из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников познаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 информацию в согласовании с заданием (выделять главное, ассоциировать, выражать свое отношение) и представлять её в виде устного либо письменного текста, рисунка (П).

^ Делать в группе задания по осмыслению либо оценке Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 важного действия, явления прошедшего собственной малой Родины, нашей страны (распределить роли, добыть и конвертировать информацию, обсудить и условиться об общем ответе, представить его) (П).

^ Обмениваться с одноклассниками сведениями (приобретенными из различных источников) о Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 прошедшем и родного края, народов Рф, всей страны (П).

«Золотые ворота» в Древнейшую Русь

1

За землю Русскую!

1

«Слово о смерти Российской земли»

1

От Старой Руси к единой Рф

1

Земля и люди Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 Столичного страны

1

Москва златоглавая

1

«Хуже сурового царя только междуцарствие»

1

Повторение и контрольная работа №1

2

Пётр Величавый

1

Власть и люд в Русской империи

1

Как Наша родина у Европы «училась»

1

«Гроза двенадцатого года»

1

Император-освободитель

1

Наша родина в огне

2

«К светлому Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 будущему»

1

«Вставай, страна огромная»

1

«Через тернии к звездам»

1

^ СОВРЕМЕННАЯ Наша родина

Я – гражданин Рф

1

Разъяснять значение понятий «государство», «демократия» (Н), также правила демократического устройства власти в Русской Федерации, связь прав и обязательств людей (П).

Узнавать Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 муниципальные знаки Рф (флаг, герб, гимн) посреди муниципальных знаков других государств (Н). Разъяснять символический смысл флага (цветов), герба (изображений), гимна (фраз) (П).

Обрисовывать по изображению элементы герба Москвы, Санкт-Петербурга, родного Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 региона (Н); также предлагать разъяснения их символического смысла и инспектировать свои догадки по источникам инфы (П).

^ Практическая работа

Показывать своё почтение (вставать) при прослушивании гимна Рф и гимнов других государств (Н Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10). Участвовать в коллективном выполнении гимна Рф (П).

^ Участвовать в дискуссиях, моделирующих ситуации общения с людьми различного возраста, национальности, религиозной принадлежности, взглядов на прошедшее и истинное страны, населения земли, соблюдая при всем этом правила культуры общения Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10, почтения и взаимопонимания (Н). Высказывать и обходительно отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь условиться со своим оппонентом (П).

^ Практическая работа

Сделать (по способности) элемент, модель государственного костюмчика, кушаний, народного ритуала Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 и т.д.

Приготовить иллюстрированный текст (лист, эл. презентация, видеофильм) о культурном богатстве 1-го либо нескольких народов Рф (Н). Интенсивно знакомиться (задавать вопросы, формулировать своё мировоззрение) с материалами о народах Рф, представленными другими школьниками Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (П).

^ Сделать собственный рассказ о Рф, муниципальных праздничках, монументах культуры, используя данные учебника и сми.

Участвовать (в активной роли) в праздновании местных и муниципальных праздничков (Н). ^ Без помощи других выбирать активную роль Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 в подготовке и проведении местных и муниципальных праздничков (П).

Обрисовывать свои эмоции (Н), чувства и личные воспоминания (П), от роли в подготовке и проведении местных и муниципальных праздничков.

^ Отыскивать и Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 извлекать нужную информацию о реальном нашей страны (о праздничках, достопримечательностях и т.п.) из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников познаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую информацию в согласовании с заданием Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 (выделять главное, ассоциировать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного либо письменного текста, рисунка (П).

^ Делать в группе задания по осмыслению либо оценке важного действия, явления реального нашей страны, (распределить Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10 роли, добыть и конвертировать информацию, обсудить и условиться об общем ответе, представить его) (П).

^ Обмениваться с одноклассниками сведениями (приобретенными из различных источников) о реальном родного края, народов Рф, всей страны (П Основная образовательная программа начального общего образования Содержание - страница 10).


Власть народа

1

Кто в государстве самый главный

1

Народы Рф

1

Наш общий дом

1

Как нам жить?

1

Повторение и контрольная работа № 2

2

Применение приобретенных познаний и умений на уроках в жизни (Н).

ИТОГО:

34





osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-oopnoo-mou-srednej-kazennoj-obsheobrazovatelnoj-shkoli-12-soderzhanie.html
osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-po-programme-fgos-vtorogo-pokoleniya-stranica-5.html
osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-poyasnitelnaya-zapiska.html