Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14




Формами увеличения квалификации могут быть, стажировки, роль в конференциях, обучающих семинарах и мастер-классах по отдельным фронтам реализации основной образовательной программки, дистанционное образование, роль в разных педагогических проектах, создание и публикация методических Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 материалов.

^ Ожидаемый итог увеличения квалификации — проф готовность работников образования к реализации Эталона:

• обеспечение рационального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии Эталона общего образования;

• освоение новейшей системы требований к структуре основной образовательной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 программки, результатам её освоения и условиям реализации, также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими и информационно- методическими ресурсами, необходимыми для удачного решения задач Эталона.


3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 образовательной программки

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программки подразумевают выполнение ряда критерий:

Обеспечение преемственности содержания и форм организации Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 образовательного процесса по отношению к дошкольному и основному общему образованию

понимается как непрерывный процесс воспитания и обучения малыша, имеющий общие и специальные цели для каждого возрастного периода, т.е. – это связь меж Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 разными ступенями развития, суть которой состоит в сохранении тех либо других частей целого либо отдельных черт при переходе к новенькому состоянию. Этапы и направления работы по организации преемственности рассмотрены в пт Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 2.1.10.

Психолого-педагогическая компетентность учителя подразумевает максимально-адекватную пропорциональную совокупа проф, коммуникативных и личных параметров учителя, позволяющих достигать высококачественные результаты в процессе обучения и воспитания обучающихся.

Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 образовательного процесса реализуется через компанию 3-х взаимодополняющих компонент деятельности:

1 компонент, включает формирование информационной базы деятельности преподавателей и администрации (семинарские занятия):

2 компонент предполагает формирование у коллектива образовательного учреждения ценностно-мотивационной сферы деятельности:

3 компонент обеспечивает формирование у преподавателей умений, содействующих реализации системно Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14-деятельностного подхода через компанию занятий с элементами тренинга, направленных на их отработку. К ним относятся:

Дифференциация и индивидуализация обучения получается из-за:

Вариативность направлений и форм, также диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса получается из-за использования разных видов деятельности:

и при реализации главных направлений деятельности педагога-психолога в Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 образовательном учреждении:



3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программки

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программки исходного общего образования опирается на выполнение Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 расходных обязанностей, обеспечивающих конституционное право людей на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязанностей отражается в задании учредителя по оказанию муниципальных (городских) образовательных услуг в согласовании с требованиями федеральных муниципальных образовательных эталонов Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 общего образования.

Задание учредителя обеспечивает соответствие характеристик объёмов и свойства предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) размерам направляемых на эти цели средств бюджета.

^ Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 программки исходного общего образования осуществляется на базе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию муниципальных гарантий прав людей на получение общедоступного и бесплатного Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 общего образования в согласовании с требованиями Эталона.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении цены стандартной (базисной) экономной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня практически Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 сложившейся цены в прошлом финансовом году.

^ Региональный расчётный подушевой норматив — это мало допустимый объём денег, нужных для реализации основной образовательной программки в учреждениях данного региона в согласовании со Эталоном в расчёте на 1-го обучающегося Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 в год, определяемый раздельно для образовательных учреждений, расположенных в городской и сельской местности.

Органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования образовательных учреждений за счёт средств местных бюджетов сверх Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 установленного регионального подушевого норматива.

Региональный расчётный подушевой норматив должен покрывать последующие расходы на год:

• оплату труда работников образовательных учреждений с учётом районных коэффициентов к зарплате, также отчисления;

• расходы, конкретно связанные с обеспечением образовательного Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских продуктов, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Веб и платой за использование этой сетью Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14);

• иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, увеличение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, командировочные расходы и др.), кроме расходов на содержание построек и коммунальных расходов Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14, осуществляемых из местных бюджетов.

В согласовании с расходными обязанностями органов местного самоуправления по организации предоставления общего образования в расходы местных бюджетов могут также врубаться расходы, связанные с организацией подвоза обучающихся к образовательным Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 учреждениям и развитием сетевого взаимодействия для реализации основной образовательной программки исходного общего образования.

^ Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трёх последующих уровнях:

• межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ — городской бюджет);

• внутрибюджетных Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 отношений (городской бюджет — образовательное учреждение);

• образовательного учреждения.

Порядок определения и доведения до общеобразовательных учреждений экономных ассигнований, рассчитанных с внедрением нормативов экономного финансирования на 1-го обучающегося, должен обеспечить нормативно-правовое закрепление на региональном уровне Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 последующих положений:

• неуменьшение уровня финансирования по статьям расходов, включённым в величину регионального расчётного подушевого норматива (зарплата с начислениями, остальные текущие расходы на обеспечение вещественных издержек, конкретно связанных с учебной деятельностью общеобразовательных Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 учреждений);

• возможность использования нормативов не только лишь на уровне межбюджетных отношений (бюджет региона — бюджеты городских районов и городских округов), да и на уровне внутрибюджетных отношений (городской бюджет — общеобразовательное учреждение) и образовательного учреждения.

В связи Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 с требованиями Эталона при расчёте регионального подушевого норматива должны учитываться издержки рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная, методическая и т Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14. п.), входящие в трудовые обязанности определенных педагогических работников.

^ Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в границах объёма средств образовательного учреждения на текущий денежный год, определённого в согласовании с региональным расчётным Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 подушевым нормативом, количеством обучающихся и надлежащими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.

Справочно: в согласовании с установленным порядком финансирования оплаты труда работников образовательных учреждений:

• фонд оплаты труда образовательного учреждения состоит из базисной части Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 и стимулирующей части. Рекомендуемый спектр стимулирующей части фонда оплаты труда — от 20 до 40%. Значение стимулирующей части определяется общеобразовательным учреждением без помощи других;

• базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную зарплату Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 управляющих, педагогических работников, конкретно осуществляющих образовательный процесс, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала образовательного учреждения;

• рекомендуемое наилучшее значение объёма фонда оплаты труда педагогического персонала — 70% от общего объёма фонда оплаты труда. Значение либо спектр фонда Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 оплаты труда педагогического персонала определяется без помощи других общеобразовательным учреждением;

• базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из общей части и специальной части;

• общая часть Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества проведённых им учебных часов и численности обучающихся в классах.

Размеры, порядок и условия воплощения стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах образовательного учреждения Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 и (либо) в коллективных договорах. В локальных правовых актах о стимулирующих выплатах должны быть определены аспекты и характеристики результативности и свойства, разработанные в согласовании с требованиями Эталона к результатам освоения основной образовательной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 программки исходного общего образования. В их врубаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их роли во внеурочной деятельности; внедрение учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; роль в методической работе Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14, распространение передового педагогического опыта; увеличение уровня проф мастерства и др.1.

Образовательное учреждение без помощи других определяет и отражает в собственных локальных актах:

• соотношение базисной и стимулирующей частей фонда оплаты труда;

• соотношение фонда оплаты Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;

• соотношение общей и специальной частей снутри базисной части фонда оплаты труда;

• порядок рассредотачивания стимулирующей части фонда оплаты труда в согласовании с региональными и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 государственными нормативными актами.

^ В рассредотачивании стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается роль органов самоуправления (публичного совета ОУ).

Для обеспечения требований Эталона на базе проведённого анализа материально-технических критерий реализации основной образовательной программки Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 исходного общего образования образовательное учреждение:

1) проводит экономический расчёт цены обеспечения требований Эталона по каждой позиции;

2) устанавливает предмет закупок, количество и цена пополняемого оборудования, также список работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

3) определяет Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 величину издержек на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

4) соотносит нужные издержки с региональным (городским) графиком внедрения Эталона и определяет рассредотачивание по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 в согласовании со Эталоном;

5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программку образовательного учреждения (механизмы расчёта нужного финансирования представлены в материалах Минобрнауки «Модельная методика введения нормативного Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 подушевого финансирования реализации муниципальных гарантий прав людей на получение общедоступного и бесплатного общего образования» (утверждена Минобрнауки 22 ноября 2007 г.), «Новая система оплаты труда работников образования. Модельная методика формирования системы оплаты труда Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 и стимулирования работников муниципальных образовательных учреждений субъектов Русской Федерации и городских образовательных учреждений» (утверждена Минобрнауки 22 ноября 2007 г.), также в письме Департамента общего образования «Финансовое обеспечение внедрения ФГОС. Вопросы—ответы», в каком предложены Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 дополнения к модельным методикам в согласовании с требованиями ФГОС);

6) разрабатывает денежный механизм интеграции меж общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования малышей, также другими соц партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 в собственных локальных актах. При всем этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться:

• на базе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по разным фронтам внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 образования, клуба, спортивного комплекса и др.);

• за счёт выделения ставок преподавателей дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию для обучающихся в общеобразовательном учреждении широкого диапазона программ внеурочной деятельности.


3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 программки

Материально-технические условия реализации ООП НОО включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов. В качестве регламентов выступают:

Таблица Оценка материально-технических критерий реализации основной образовательной программки


№ п/п

Требования ФГОС, нормативных и локальных актов

Нужно/ имеются в наличии

1

Учебные кабинеты с автоматическими рабочими местами обучающихся и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 педагогических работников

+/-

2

Лекционные аудитории


-

3

Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью

+/-

4

Помещения для занятий моделированием и техническим творчеством

-/+

5

Нужные для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские

+/-

6

Помещения (кабинеты, мастерские, студии) для Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 занятий музыкой;

-/+

7

Помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий хореографией

-/+

8

Помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий изобразительным искусством;

+/-

9

Лингафонные кабинеты

+/-

10

Информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14;

+/-

11

Актовые залы;

-/+

12

Танцевальные залы;

-/+

13

Спортивные комплексы, залы, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

-/+

14

Бассейны, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

-

15

Стадионы, спортивные площадки, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

+/-

16

Тиры, оснащённые Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

-

17

Автогородки;

-

18

Помещения для питания обучающихся, также для хранения и изготовления еды, обеспечивающие возможность организации высококачественного жаркого питания, в том числе жарких завтраков;

-/+

19

Помещения для мед персонала


+/-

20

Административные и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 другие помещения, оснащённые нужным оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детками с ограниченными способностями здоровья;

-

21

Гардеробы,

-/+

22

Санузлы,

-/+

23

Места личной гигиены;

-/+

24

Участок (территория) с нужным Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения - страница 14 набором оснащённых зон.

?


osnovnaya-literatura-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-zheleznodorozhnie-stancii-i-uzli-nazvanie.html
osnovnaya-matematicheskaya-literatura-ladnaya-tematika-referatov-esse-i-kursovih-rabot-studentov-po-razdelam-programmi.html
osnovnaya-misl-posobie-po-provedeniyu-biblejskih-urokov-v-programme-detskih-igr-.html