Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26



В системе оценки должны находиться как оценка удачливости освоения содержания отдельных учебных предметов, так и оценка динамики образовательных достижений учащихся.

С целью более полного оценивания образовательных результатов учащихся при разработке системы проверочных и учебно-методических Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 материалов целенаправлено выделить последующие моменты:

^ Стартовая диагностика в первых классах основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению в школе и результатах оценки их готовности к исследованию данного курса. Следует Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 держать в голове, что частичное либо даже полное отсутствие у малыша отдельных умений, скудость и неполнота представлений, малый уровень общественного развития не является основанием для дискриминационных решений, а показывает на необходимость персональной коррекционной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 работы с ребенком и направления корректировки.

В предстоящем стартовая диагностика может употребляться в любом классе перед исследованием направленных на определенную тематику разделов курса для выявления уровня готовности каждого учащегося к усвоению нового Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 материала.

^ Текущее оценивание подразумевает полный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личных результатов). В качестве содержательной и критериальной базы оценки употребляются планируемые результаты освоения главных образовательных программ Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26. Для способности оценить удачливость освоения предметов, требования к предметным и метапредметным результатам задаются в предметно-деятельностной форме с учетом осваиваемых систем предметных и межпредметных познаний, предметных и общеучебных умений и методов деятельности, также уровни Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 их освоения выпускниками, которые поддаются предстоящей конкретизизации, операционализации и оценке в рамках беспристрастных и личных оценочных процедур.

С целью проведения текущего оценивания личных достижений обучающихся рекомендуется использовать последующие способы Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 оценивания: наблюдения, оценивание процесса выполнения, открытый ответ.

Наблюдение – способ сбора первичной инфы методом конкретной регистрации наличия заблаговременно выделенных характеристик какого-нибудь нюанса деятельности всего класса либо 1-го ученика. Для фиксации результатов наблюдения употребляются особые Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 формы (листы наблюдений), которые могут быть именными либо аспектными (для оценки сформированности данного нюанса деятельности у всего класса). Можно воспользоваться и другими инструментами: линейками достижений (Г.А. Цукерман), лестницей фуррора, цветовые сигналы Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 и др.

 Для оценивания сформированности и личного прогресса в развитии многих способностей учения, можно следить и фиксировать последующие нюансы:

Познавательны:

     Приобретение познаний (фиксируется повышение припаса фактов, мыслях, слов; умение узнавать знакомое).

     Осознание Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 (фиксируется умение ухватывать смысл, дискуссировать и интерпретировать изученное).

     Применение (фиксируется способность использовать изученное на практике либо в других целях).

     Анализ (фиксируется умение вычленять познания, идеи, выделять отдельные составляющие, созидать связи, находить уникальные Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 черты).

     Синтез (фиксируется умение сочетать, воссоздавать, развивать, создавать новое).

     Диалектичность мышления (фиксируется умение рассматривать объект/явление/суждение и т. п. с различных точек зрения, осознавать обе позиции, приводить аргументы, понимая возможность Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 другой точки зрения).

     Метазнание (фиксируется умение рассматривать собственный и чужой мыслительный процесс, думать о процессе зания).

Социальные:

     Оценка (фиксируется умения выдвигать суждения либо заключения о действиях, поступках, поведении на базе избранных критериев, эталонов, критерий Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26).

     Способность принимать ответственность.

     Способность уважать других.

     Умение сотрудничать.

     Умение участвовать в выработке общего решения.

     Способность разрешать конфликты.

     Способность адаптироваться к выполнению разных ролей при работе в группе.

По ходу исследования темы Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 личные заслуги младших школьников фиксируются при помощи «линеечек» (Г.А. Цукерман). Особенная ценность данного приема заключается в том, что он ориентирован на оценку формирования конкретно данного навыка, а не личности малыша в целом Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26. Линейки достижений позволяют наглядно узреть как степень сформированности того либо другого навыка сейчас, так и личный прогресс малыша. Продвижение малыша в процессе исследования темы в ряде всевозможных случаев полезно отмечать Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 оценкой в виде дроби, знаменатель которой указывает количество ошибок, изготовленных в предшествующей работе, а числитель – количество ошибок в данной работе. При оценке письменной работы нужно отмечать не только лишь ошибки и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 погрешности в выполнении работы, да и все удачные места, делать поощрительные записи.

Для отслеживания и оценивания предметных познаний, методов деятельности употребляются листы личных достижений. Такие листы разрабатываются снутри школы, рассматриваются на заседании Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 школьного методического объединения и утверждаются педагогическим советом школы. Освоенные способности детки и учитель могут отмечать в листах при помощи линеечек либо закрашивая определенную клетку – стопроцентно либо отчасти. В листе личных достижений полезно Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 фиксировать текущие оценки по всем создаваемым на данном шаге способностям. Так, для букварного периода лист личных достижений может смотреться последующим образом


^ Лист личных достижений

Ученик_____________________ . Школа _____________________________

Класс ______________________. Учитель ____________________________



п/п

Создаваемые способности и умения

^ Даты проведения Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 оценивания

старт

Окт

Нояб.

Дек.

Янв.

Фев.

Результат.

1. Способности чтения

1.1.

Техника чтения

Чтение слогов

 

 

 

 

 

 

 

Чтение слов

 

 

 

 

 

 

Ударение

 

 

 

 

 

 

Чтение предложений

 

 

 

 

 

 

Чтение текстов

 

 

 

 

 

 

Безошибочность чтения

 

 

 

 

 

 

Выразительность чтения

 

 

 

 

 

 

1.2.

Осознание прочитанного

Ответ на прямой вопрос по прочитанному

 

 

 

 

 

 

 

Словесное «рисование картин» к прочитанному

 

 

 

 

 

 

Построение плана текста Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 при помощи иллюстрации к нему.

 

 

 

 

 

 

Восстановление пропущенного слова в предложении либо пропущенного предложения в тексте

 

 

 

 

 

 

1.3.

Пересказ

С опорой на помощь учителя либо иную

 

 

 

 

 

 

 

Без опоры на помощь

 

 

 

 

 

 

1.4.

Чтение назубок

 

 

 

 

 

 

 

1.5.

Составление собственного рассказа

 

 

 

 

 

 

 

^ 2. Способности письма

Надлежащие способности и умения отмечаются Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 аналогично

 

 

 

 

 

 

^ 3. Вычислительные способности

Надлежащие способности и умения отмечаются аналогично

 

 

 

 

 

 








































 

Перечень создаваемых способностей может быть продолжен учителем.

Умение планировать отражено на последующем листе наблюдения (в подходящую клетку таблицы вносится дата, проведенного наблюдения)

^ Лист наблюдения

(умение планировать) 

1-я Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 ступень

Ставит цель исследования при помощи учителя

Следует плану, предложенному учителем

Употребляет источники инфы, рекомендованные учителем

^ 2-я ступень

Ставит цель исследования без помощи других

В целом представляет, как достигнуть цели

Пробует найти методы получения инфы

^ 3-я ступень

Без помощи других ставит Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 цель исследования и действует согласно этой цели

Без помощи других планирует и проводит исследовательский опыт

Знает, как получить нужную информацию и употребляет различные методы ее получения

 

Заполнять таковой лист может как учитель, так и сам ученик (вместе с Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 учителем и под его контролем).

Предметные результаты в ^ 1-м и 2-м классах оцениваются отменно, исключается система балльного (отметочного) оценивания. Внедрение хоть какой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку , неприемлимо

Более Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 адекватным способом интегральной (накопительной) оценки является портфолио (портфель достижений) – сборник работ и результатов обучающегося, который показывает его усилия, прогресс и заслуги в разных областях.

В состав портфолио каждого малыша для свойства сторон, связанных с его Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26/ее учебной деятельностью, должны заходить:

1)    выборка детских работ, которая показывает нарастающие удачливость, объем и глубину познаний, достижение более больших уровней рассуждений, творчества, рефлексии. Такими работами (в рамках обсуждаемых предметов) могут быть, как Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 демонстрируют приводимые выше описания разных учебных задач и ситуаций, учебных и проверочных материалов, как минимум последующие:

        подборка работ из «Папки письменных работ» по русскому языку и арифметике;

        подборка работ по Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 проведенным ребенком в процессе обучения мини-исследованиям и выполненным проектам

2)    систематизированные материалы текущей оценки:

        отдельные листы наблюдений;

        оценочные листы;

        результаты стартовой диагностики (на входе, сначала обучения) и результаты направленного на определенную тематику тестирования Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26;

        выборочные материалы самоанализа и самооценки учащихся;

3)    материалы итогового тестирования и/либо результаты выполнения итоговых всеохватывающих работ, если последние проводились.

Не считая того, в портфолио могут быть включены и другие документы, характеризующие малыша Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 исходя из убеждений его внеучебной и досуговой деятельности.

Оценка личных результатов представляет собой оценку заслуги обучающимися планируемых результатов в их личностном развитии, представленных в разделе «Личностные универсальные учебные действия» междисциплинарной программки формирования УУД Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 у обучающихся на ступени исходного общего образования. Приоритетными являются те личностные результаты, которые в большей степени формируются в учебном процессе.

Достижение личных результатов обеспечивается за счет всех компонент образовательного процесса: учебных предметов Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26, представленных в инвариантной части базового учебного плана; вариативной части основной образовательной программки, также программки дополнительного образования, реализуемой семьей и школой.

В рамках системы внутренней оценки (снутри образовательного учреждения) вероятна ограниченная оценка сформированности Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 отдельных личных результатов, на сто процентов отвечающая этическим принципам охраны и защиты интересов малыша и конфиденциальности. Она должна быть проведена спецом психологом в форме, не представляющей опасности личности, психической Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 безопасности и чувственному статусу учащегося. Такая оценка ориентирована на решение задачки оптимизации личного развития учащихся и включает три главных компонента:

        характеристику достижений и положительных свойств учащегося;

        определение приоритетных задач и направлений личного развития с учетом Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 как достижений, так и психических заморочек малыша;

        систему психолого-педагогических советов, призванных обеспечить успешную реализацию развивающих и профилактических задач развития.

^ Оценка метапредметных результатов может быть описана как оценка планируемых результатов, представленных в Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 разделах «Регулятивные учебные действия», «Коммуникативные учебные действия», «Познавательные учебные действия» междисциплинарной программки формирования универсальных учебных действий, также планируемых результатов, представленных во всех разделах междисциплинарной программки «Чтение: работа с информацией».

К ним Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 относятся:

    способность принимать и сохранять учебную цель и задачки; без помощи других преобразовывать практическую задачку в познавательную, умение планировать свою деятельность в согласовании с поставленной задачей и критериями ее реализации Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 и находить средства ее воплощения; умение держать под контролем и оценивать свои деяния, заносить коррективы в их выполнение на базе оценки и учета нрава ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

     умение производить информационный Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 поиск, сбор и выделение значимой инфы из разных информационных источников;

        умение использовать знаково-символические средства для сотворения моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

       логические Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 операции сопоставления, анализа, обобщения, систематизации по родовидовым признакам, установления аналогий, отнесения к известным понятиям;

       умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных заморочек, принимать на себя ответственность за результаты собственных действий.

В Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 процессе выполнения итоговых проверочных работ по предметам целенаправлено выносить оценку (прямую либо опосредованную) сформированности большинства познавательных учебных действий и способностей работы с информацией, также опосредованную оценку сформированности ряда коммуникативных и регулятивных Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 действий.

^ Оценка предметных результатов может быть описана как оценка планируемых результатов по отдельным предметам.

Достижение этих результатов обеспечивается за счет главных компонент образовательного процесса — учебных предметов, представленных в инвариантной части базового учебного плана.

Особенное Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 значение для продолжения образования имеет усвоение учащимися опорной системы познаний по русскому языку и арифметике.

^ Итоговое оценивание. В младшей школе в согласовании с законом «Об образовании» муниципальная итоговая аттестация учеников не предусматривается Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26. Потому прямое включение наружной оценки в итоговую оценку младших школьников исключается. Это означает, что воздействие наружной оценки на внутреннюю осуществляется опосредованно, через аттестацию кадров, аккредитацию образовательного учреждения, мониторинговые исследования, в каких Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 главным элементом выступают результаты итоговой оценки выпускников.

^ В 1-м классе итоговые контрольные работы проводятся в конце учебного года не позже 20–25 апреля. Обучающиеся первого класса могут дублировать учебную программку по решению комиссии ПМПК (психолого Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 – медико – педагогическая комиссия)

Во 2 – 3-х классах итоговые контрольные работы проводятся по русскому языку, арифметике, литературному чтению и окружающему миру в период с 10 апреля по 10 мая по текстам, составленным управляющим ШМО исходных классов и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 согласованным с администрацией школы.

В 4 классе итоговые контрольные работы проводятся по текстам Рособрнадзора либо департамента образования и науки Краснодарского края по русскому языку, арифметике и всеохватывающая работа по литературному чтению и Окружающему Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 миру в период с 15 апреля до 10 мая.

На персонифицированную итоговую оценку, результаты которой применяются при принятии решения о способности либо невозможности продолжения обучения на последующей ступени в младшей школе Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26, выносят только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов исходного общего образования. Предметом итоговой оценки является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачки, построенные на материале Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 системы предметных познаний и на базе метапредметных действий.

Личностные результаты выпускников исходной школы в полном согласовании с требованиями эталонов не подлежат итоговой оценке.

Формы организации накопительной системы оценки (Портфолио)


Хорошим методом организации накопительной системы оценки Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 достижений обучающегося является портфолио, это современная, действенная форма интегральной оценки. Портфолио позволяет поддерживать высшую учебную мотивацию учащихся, поощрять их активность и самостоятельность, развивает способности рефлексивной и оценочной деятельности, сформировывает умение обучаться Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 – ставить цели, планировать и организовывать свою учебную деятельность.

В портфолио учащихся исходной школы включены последующие разделы:

  1. ^ 1-ый раздел - подборка детских работ – формальных и творческих, выполненных в процессе неотклонимых учебных занятий по всем изученным Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 предметам, также в процессе посещаемых учащимися кружков и факультативов.

Неотклонимой частью является материал стартовой диагностики, промежных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам. Другие работы должны быть подобраны так, чтоб их Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 совокупа показывала нарастающие удачливость, объем и глубину познаний, уровень создаваемых учебных действий по всем предметам.

  1. ^ 2-ой раздел – систематизированные материалы наблюдений ( листы наблюдений, оценочные листы) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 ведут учителя исходных классов, учителя-предметники, школьный психолог, устроитель воспитательной работы и другие конкретные участники образовательного процесса.

  2. ^ 3-ий раздел – материалы, характеризующие заслуги обучающихся во внеучебной и досуговой деятельности.

Оценка Ранца достижений ведется Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 также на критериальной базе, потому он сопровождается документом, в каком описаны состав ранца, аспекты, на базе которых оцениваются отдельные работы и вклад каждой работы в накопительную оценку выпускника. Результаты, продемонстрированные обучающимися, соотносятся с оценками Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 зачет-незачет, удовл.-неудовл., хорошо-отлично, не исключая классической системы оценок по пятибалльной шкале.

По результатам скопленной оценки, которая формируется на базе материалов ранца достижений, делаются выводы о

  1. Сформированности у Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 обучающихся универсальных и предметных методов действий, также опорной системы познаний по предметам;

  2. О сформированности основ умения обучаться (коммуникативных и информационных);

  3. О системе познаний об основах здорового и неопасного стиля жизни;

  4. Об личном Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 прогрессе в главных сферах развития личности.

К результатам, подлежащим итоговой оценке личных достижений выпускников, относится способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач. К результатам, не подлежащим итоговой оценке, относятся

- ценностные ориентации выпускника, которые Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 отражают его индивидуально-личностные позиции (эстетические, религиозные взоры, политические предпочтения и т.п.);

- личные личностные свойства, в том числе патриотизм, толерантость, гуманизм и др.;

Оценка этих и других личных Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в процессе неперсонифицированных мониторинговых исследовательских работ.


^ Структура итоговой оценки


На итоговую оценку выносятся метапредметные и предметные результаты, она формируется на базе скопленной оценки по всем учебным предметам и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 оценок за выполнение 3-х итоговых работ (российский язык, математика, всеохватывающая работа на межпредметной базе). При всем этом скопленная оценка охарактеризовывает выполнение всей совокупы планируемых результатов, также динамику достижений обучающихся. А оценка за Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 итоговые работы охарактеризовывает уровень усвоения опорной системы познаний по русскому языку и арифметике, также уровень овладения метапредметными действиями. Достижение этих результатов проверяется при помощи учебно-познавательных и учебно-практических задач базисного и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 завышенного уровней, построенных на опорном учебном материале.

На основании этих оценок по каждому предмету и по программке формирования универсальных учебных действий делается вывод о достижении планируемых результатов (к примеру, выпускник завладел опорной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 системой познаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на последующей ступени общего образования, и способен использовать их для решения обычных учебно-познавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета – таковой вывод делается, если Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем главным разделам учебной программки как минимум с оценкой «зачет/удовлетворительно», а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении более 50% заданий Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 базисного уровня).

Если в материалах накопительной системы оценки не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем главным разделам учебной программки, а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении наименее 50% заданий базисного уровня, то Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 делается вывод о том, что выпускник не завладел опорной системой познаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на последующей ступени общего образования.

Решение об успешном освоении обучающимися основной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 образовательной программки исходного общего образования и переводе на последующую ступень принимается педагогическим советом ОУ сразу с рассмотрением и утверждением свойства выпускника, в какой

- отмечаются образовательные заслуги и положительные свойства;

- определяются приоритетные задачки и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 направления личного развития с учетом как достижений, так и психических заморочек развития малыша;

- даются психолого-педагогические советы, призванные обеспечить успешную реализацию намеченных задач на последующей ступени обучения.

Если приобретенная итоговая оценка не позволяет сделать Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 конкретного вывода о достижении планируемых результатов, решение о переводе на последующую ступень общего образования принимается педсоветом с учетом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной инфы об критериях и особенностях его Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 обучения.

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, подтверждаются беспристрастными показателями и материалами «портфеля достижений».

^ Примерные итоговые контрольные работы.

Российский язык.

Оценка 1 класс конец года варианты № 1 и №2

1. Подчеркни слова, в каких все согласные звуки мягенькие Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26.

1 вариант: вечер, пищать, гиря, жить

2 вариант: сберегал, щавель, сети, шить


Оценка:

0 баллов – подчеркнуты все слова либо подчеркнуты несколько слов и при всем этом посреди подчеркнутых нет ни 1-го правильного выбора: ни слова Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 гиря, ни слова пищать (во 2 варианте ни слова сети, ни слова щавель).

1 балл – подчеркнуто слово гиря либо слово пищать (во 2 варианте слово сети либо слово щавель) и слово жить (во 2 варианте Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 слово шить).

2 балла – подчеркнуто только слово гиря (во 2 варианте сети) либо подчеркнуты 3 слова: гиря, жить, пищать (во 2 варианте сети, щавель, шить).

3 балла – задание выполнено верно: подчеркнуты слова гиря, пищать (во 2 варианте сети, щавель Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26).

2. Подчеркни слова, в каких все согласные звуки твёрдые.

1 вариант: волшебство, тётя, рожь, ваза

2 вариант: щука, Лёня, мышь, рука


Оценка:

0 баллов – подчеркнуты все слова либо подчеркнуты несколько слов и при всем этом посреди подчеркнутых Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 нет ни 1-го правильного выбора: ни слова ваза, ни слова рожь (во 2 варианте ни слова рука, ни слова мышь).

1 балл – подчеркнуто слово ваза либо слово рожь (во 2 варианте слово рука) и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 слово волшебство (во 2 варианте слово щука).

2 балла – подчеркнуто только слово ваза (во 2 варианте рука либо слово мышь) либо подчеркнуты 3 слова: ваза, волшебство, рожь (во 2 варианте рука, щука, мышь).

3 балла – задание выполнено верно: подчеркнуты слова рожь Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26, ваза (во 2 варианте рука, мышь).

3. Подчеркни слова, в каких букв больше, чем звуков.

1 вариант: мальчишка, тень, ель, булка

2 вариант: цветок, пень, съезд, горка


Оценка:

0 баллов – подчеркнуты все слова либо подчеркнуты несколько слов Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 и при всем этом посреди подчеркнутых нет ни 1-го правильного выбора: ни слова мальчишка, ни слова тень (во 2 варианте ни слова цветок, ни слова пень).

1 балл – подчеркнуты слова мальчишка и/либо тень (во Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 2 варианте цветок и/либо пень) и слово ель (во 2 варианте съезд).

2 балла – подчеркнуто слово мальчишка либо слово тень (во 2 варианте цветок либо пень), некорректных выборов не изготовлено.

3 балла – задание выполнено Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 верно: подчеркнуты слова рожь, ваза (во 2 варианте цветок и пень).

4. Подчеркни слова, в каких звуков больше, чем букв.

1 вариант: платьице, юбка, маяк, гномик

2 вариант: стулья, язык, баян, глобус


Оценка:

0 баллов – подчеркнуты все слова либо подчеркнуты несколько Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 слов и при всем этом посреди подчеркнутых нет ни 1-го правильного выбора: ни слова юбка, ни слова маяк (во 2 варианте ни слова язык, ни слова баян).

1 балл – подчеркнуты слова маяк и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26/либо юбка (во 2 варианте язык и/либо баян) и слово платьице (во 2 варианте стулья).

2 балла – подчеркнуто слово маяк либо слово юбка (во 2 варианте язык либо баян), некорректных выборов не изготовлено.

3 балла – задание Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 выполнено верно: подчеркнуты слова маяк, юбка (во 2 варианте язык и баян).

5. Допиши пропущенные буковкы, если это может быть.

1 вариант:

Ы У Б В З Л О ___

И ___ П ___ С ___ Ё Я


2 вариант Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26:

А ____ Г Д Ж М Э У

Я Ё К ___ Ш ___ Е ___


Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены бессчетные ошибки: ни одна из вставленных букв не соответствует логике задания.

1 балл – одна либо две группы Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 букв дополнены подходящей буковкой, другие группы букв дополнены некорректно.

2 балла – задание выполнено верно в случае решаемых задач, но при всем этом в нерешаемой задачке вписана какая-либо буковка либо две группы дополнены подходящей буковкой Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26, в одной из решаемых задач и в нерешаемой задачке буковкы не вписаны.

3 балла – задание выполнено верно: в трёх случаях группы дополнены подходящей буковкой, задачка с буковкой сонорного звука опознана как Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 нерешаемая.

1 вариант:

У Ы Б В З Л О А

Ю И П Ф С ___ Ё Я


2 вариант:

А О Г Д Ж М Э У

Я Ё К Т Ш ___ Е Ю


6. Отметь + верно написанное предложение.

1 вариант

□ под кустиком алёша нашёл Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 ёжика.

□ Под кустиком Алёша нашёл ёжика.

□ Под кустиком Алёша нашёл Ёжика.

□ под кустиком Алёша нашёл ёжика.

2 вариант

□ на дереве Серёжа увидел белку.

□ На дереве Серёжа увидел Белку.

□ На дереве Серёжа увидел Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 белку.

□ на дереве серёжа увидел белку.


Оценка:

0 баллов – в варианте 1 избран ответ а), в варианте 2 ответ г).

1 балл – в варианте 1 избран ответ г), в варианте 2 ответ а).

2 балла – в варианте 1 избран ответ в Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26), в варианте 2 ответ б).

3 балла – задание выполнено верно: в варианте 1 избран ответ б), в варианте 2 ответ в).


7. Составь из слов предложение и запиши его.

1 вариант:

Саша, лыжах, катается, на

2 вариант:

Маша, коньках, катается Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26, на


Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены ошибки и в оформлении предложения на письме, и в построении синтаксической конструкции.

1 балл – допущены ошибки в оформлении предложения на письме (или слово Саша/Маша написано со строчной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 буковкы, или отсутствует точка в конце предложения) либо синтаксическая конструкция верная, но меж словами стоят запятые: Саша, катается, на, лыжах./Маша, катается, на, коньках либо синтаксическая конструкция верная, но Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 допущена одна орфографическая ошибка, к примеру, не дописана буковка.

2 балла – соблюдены правила дизайна предложения на письме (большая буковка сначала предложения, точка в конце предложения), но при всем этом порядок слов в предложении Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 не очень удачен, к примеру: Саша на лыжах катается./Маша на коньках катается.

3 балла – задание выполнено верно: соблюдены правила дизайна предложения на письме, составлена верная синтаксическая конструкция. 1 вариант: Саша катается на лыжах. 2 вариант: Маша Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 катается на коньках.


8. В каждой группе найди «лишнее» слово и вычеркни его.

1 вариант:

а) твёрдый, мягенький, ударный, гулкий

б) большая, печатная, письменная, вопросительная

в) точка, вопросительный символ, запятая, восклицательный символ

2 вариант:

а) запятая Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26, точка, восклицательный символ, вопросительный символ

б) глухой, гулкий, безударный, твёрдый

в) большая, восклицательная, письменная, печатная


Оценка:

0 баллов – при выполнении задания ни в какой из групп не найдены «лишние» слова, выбор носит случайный нрав.

1 балл – верно Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 найдено «лишнее» слово в одной из групп, в 2-ух других группах слова выбраны ошибочно.

2 балла – верно найдены «лишние» слова в 2-ух группах, в одной группе «лишнее» слово определено ошибочно.

3 балла – задание выполнено верно Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26:

в 1 варианте вычеркнуты слова а) ударный, б)вопросительная, в)запятая;

во 2 варианте вычеркнуты слова а)запятая, б)безударный, в)восклицательная.

Математика.

1 класс (начало учебного года)

^ Содержание инструкций и заданий, предлагаемых для групповой Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 работы

Задание 1

Цель: выявить умение передавать форму фигуры (нарисо­вать равную либо схожую фигуру, соблюдая пропорции меж элементами фигуры). Не считая того, задание позволяет судить о твердости руки малыша, умении отрисовывать Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 углы, не округляя их, и прямолинейные отрезки. Текст задания: «Посмотрите сюда (указывается набросок к заданию). Тут вы будете делать задание. Снутри малеханькой рамочки вы видите фигуру. Рас­смотрите ее на собственных листах Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожую фигуру в большой рамочке» (учитель обводит указ­кой огромную рамочку).

^ Оценка выполнения задания:

0 баллов — не схвачена общая форма фигуры, но изображе­на какая-либо замкнутая линия.

1 балл — значительно Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 изменены пропорции меж элемен­тами фигуры; общая форма фигуры схвачена плохо.

2 балла — изображена схожая либо равная фигура, про­порции немного изменены, но не все углы прямые, не всюду соблюдается параллельность линий. Тот же балл Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 ставится, если общая форма фигуры схвачена отлично, но пропорции меж элементами фигуры значительно изменены, но все углы прямые и параллельность соблюдена.

3 балла — изображена схожая либо равная фигура, про­порции меж элементами фигуры Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 в главном сохранены.

Если фигура изображена «нетвердой» рукою, в до­полнение к баллу ставится символ «минус».

Задание 2

Цель: выявить умение ориентироваться на плоскости (вле­во, на право, ввысь, вниз). Проверяется также умение пересчиты Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26­вать клетки.

^ Текст задания: «Задание будете делать на клетчатой части собственного листа (указывается место для выполнения задания). Найдите на клетчатом поле чёрную клетку.

1. Возьмите красноватый карандаш, отсчитайте от темной кле­точки на Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 право четыре клетки и пятую закрасьте красноватым ка­рандашом.

2. Возьмите голубий карандаш. От красноватой клеточки отступите вниз на две клетки и третью закрасьте голубым карандашом.

3. Возьмите зеленоватый карандаш и Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 клетку, расположенную слева от голубой, через одну клетку от нее, закрасьте зеленоватым карандашом.

4. Возьмите желтоватый карандаш. Отсчитайте от зеленоватой клеточки ввысь 5 клеток и шестую закрасьте желтоватым карандашом».

^ Оценка выполнения задания:

0 баллов — не приступил к Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 выполнению задания; несколько клеток закрашены, но их размещение не соответствует ин­струкции.

1 балл — выполнен правильно только один пункт задания, допу­щены ошибки в направлении, пересчете клеток, начале отсчета.

2 балла — выполнены правильно два либо Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 три пт задания.

3 балла — все пункты задания выполнены правильно.

Если клеточки плохо раскрашены, в дополнение к баллу ставится символ «минус».

Задание 3

Цель: выявить умение избрать и выполнить операцию сло­жения Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 и вычитания; при умение верно осознать текст задачки и перейти от данного числа к соответственному конечному огромному количеству предметов (кружков, квадратов).

^ Текст задания: «Здесь вы будете делать третье задание (указывается место для выполнения Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 задания 3). Поглядите на свои листы. Послушайте задание.

1. В классе (группе) сейчас дежурят 3 девченки и 2 мальчи­ка. Сколько деток дежурят сейчас в классе? Нарисуйте столь­ко кружков, сколько малышей дежурят сейчас в Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 классе. (Текст за­дачи можно повторить.)

2. В легковушке ехало 6 человек. Двое вышли из ма­шины. Нарисуйте столько квадратов, сколько человек осталось в машине. (Текст задачки можно повторить.)»

^ Оценка выполнения задания:

0 баллов — есть попытка Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 решить одну задачку, но число кружков либо квадратов неправильное.

1 балл — выполнена правильно только одна задачка, попыток вы­полнить вторую задачку нет.

2 балла — одна задачка выполнена правильно, есть попытка ре­шать вторую Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 задачку, но число кружков либо квадратов неправильное.

3 балла — обе задачки выполнены правильно.

Задание 4

Цель: выявить умение ассоциировать огромного количества по числу эле­ментов (вне зависимости от навыка счета).

^ Текст задания: «Найдите Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 у себя на листках набросок, на ко­тором изображены круги и треугольники (указывается набросок к заданию 4). Чего больше: кругов либо треугольников? Если больше кругов, то нарисуйте рядом очередной круг. Если больше треугольников, то нарисуйте очередной Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 треугольник».

^ Оценка выполнения задания:

0 баллов — сопоставление проведено ошибочно (нарисован один треугольник).

3 балла — сопоставление проведено правильно (нарисован один круг)

Задание 5

Цель: выявить умение систематизировать, отыскивать при­знаки, по которым произведена Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 систематизация.

^ Текст задания: «Рассмотрите эти два рисунка (указываются картинки к заданию 5). На одном из этих рисунков необходимо нарисо­вать белочку. Задумайтесь, на каком рисунке вы бы ее нарисовали. От белочки к этому рисунку проведите Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 карандашом линию».

^ Оценка выполнения задания:

0 баллов — задание не принято, линия не проведена.

3 балла — линия проведена верно.

Задание 6

Цель: проверить состояние фонематического слуха, фоне­матического восприятия в процессе отбора картинок с задан Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26­ным звуком в их заглавиях.

^ Текст задания: «Посмотрите на эти рисунки, видите, под ними есть маленькие кружочки. Вам необходимо без помощи других на­звать каждую картину и, если в заглавии рисунки Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 есть звук [с], зачеркнуть кружок под ней.

1-ая картина «солнце», в слове «солнце» есть звук [с], означает, необходимо зачеркнуть кружок. А сейчас приступайте к са­мостоятельному выполнению задания».

^ Оценка выполнения:

0 баллов — отсутствие дифференциации звуков Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 [с]-[з], [с]-[ц], [с]-[ш] либо полное непринятие задания.

1 балл —наличие ошибок (отсутствует дифференциация звуков [с]-[з]).

2 балла — выделен звук только из позиции начала слова, неверного выделения других звуков нет.

3 балла Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 — правильное выполнение задания.

Задание 7

Цель: выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове.

^ Текст задания: «Вы видите домик с 3-мя окошками и ря­дом с ним рисунки. Каждое окошко Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 - звук в слове. Назовите тихонько все рисунки и задумайтесь, в каком слове три звука. Эту картину соедините стрелкой с домиком».

^ Оценка выполнения:

0 баллов — непринятие задачки, полное отсутствие соответ­ствия количества звуков Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной - страница 26 в слове и количества «окошек».

2 балла — наличие ошибок в один звук.

3 балла — правильное выполнение задания.



osnovnaya-formula-prognoza-povedeniya.html
osnovnaya-funkciya-shifrovaniya-funkciya-fejstelya.html
osnovnaya-harakteristika-i-klassifikaciya.html