Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6




2-й класс
(4 часа в неделю, всего – 136 часов)

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100. (127 ч)

Десяток. Счет десятками. Образование и заглавие двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сопоставление двузначных чисел Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд 10-ов и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 сложения и вычитания. Связь операций сложения и вычитания.
Ровная и оборотная операция.

Изменение результатов сложения и вычитания зависимо от конфигурации компонент. Характеристики сложения и вычитания. Приемы оптимальных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в границах 100.
Методы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел. (58 ч)

Нахождение суммы нескольких схожих слагаемых и представление числа в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 виде суммы схожих слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Связь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления конкретных чисел.

Личные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6...», «уменьшить в...», «больше в ...», «меньше в ...». Умножение и деление чисел на 10. Линейные и разветвляющиеся методы. Задание алгоритмов словесно и при помощи блок-схем.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 – метр. Соотношения меж единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в данные единицы (раздробление и перевоплощение).
Сопоставление, сложение и вычитание именованных чисел. Умножение и деление именованных чисел на отвлеченное число.

Периметр многоугольника Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Представление о площади фигуры и ее измерение. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см², дм².

Стоимость, количество и цена продукта.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачки.

Обыкновенные и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 составные текстовые задачки, при решении которых употребляется:

смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

понятия «увеличить в (на)...»; «уменьшить в (на)...»;

разностное и кратное сопоставление; ровная и оборотная пропорциональность.

Моделирование Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 задач. Задачки с другим условием.

Элементы геометрии.

Плоскость. Плоские и большие фигуры. Обозначение геометрических фигур знаками.
Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.
Окружность. Круг. Вычерчивание окружностей при Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 помощи циркуля и вырезание кругов. Радиус окружности.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а • 4; 6 : а при данных числовых значениях переменной. Сопоставление значений выражений Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 вида а • 2 и а • 3; а : 2 и а : 3.

Внедрение скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и поболее деяния со скобками и без их.
Решение уравнений вида а ± х = b; х Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 – а = b; а – х = b; а : х = b; х : а = b.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач при помощи таблиц и графов. Чтение инфы, данной при помощи линейных диаграмм.

Начальные представления о Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 сборе и накоплении данных. Запись данных, содержащихся в тексте, в таблицу.

* Понятие о случайном опыте. Понятия «чаще», «реже», «возможно», «невозможно», «случайно».

Занятные и неординарные задачки.

Выражения. Настоящие и неверные выражения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Логические задачки. Арифметические лабиринты, волшебные фигуры, математические фокусы.

Задачки на разрезание, составление фигур Задачки с палочками.

* Уникурсальные кривые.

Итоговое повторение (9 ч).

Требования к результатам обучения учащихся к концу 2-го класса

1-й уровень Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 (уровень эталона)

Учащиеся должны знать:

наименования и последовательность чисел от 1 до 100;

таблицу сложения конкретных чисел в границах 20 (на уровне навыка);

наименования и обозначения операций умножения и деления;

таблицу умножения конкретных чисел и надлежащие Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 случаи деления (на уровне навыка);

правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без их;

единицы измерения длины, массы, объема: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

Учащиеся должны уметь:

читать, записывать и ассоциировать числа Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 в границах 100;

делать устно и письменно сложение и вычитание чисел в границах 100;

решать обыкновенные задачки:

раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 (на)...»;

на разностное и кратное сопоставление;

отыскивать значения выражений, содержащих 2–3 деяния (со скобками и без скобок);

решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b;

определять длину данного отрезка, чертить отрезок данной Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 длины;

узнавать и именовать плоские углы: прямой, тупой и острый;

узнавать и именовать плоские геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из огромного количества четырехугольников прямоугольники, из огромного количества прямоугольников – квадраты;

различать Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 настоящие и неверные выражения (верные и неправильные равенства).

2-й уровень (уровень программки)

Учащиеся должны знать:

формулы периметра квадрата и прямоугольника;

единицы измерения площади: 1 см², 1 дм².

Учащиеся должны уметь:

делать умножение Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и деление чисел с 0, 1, 10;

решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b; а • х = b; а : х = b; х : а = b;

отыскивать значения выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а • 4; 6 : а при Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 данных числовых значениях переменной;

решать задачки в 2–3 деяния;

отыскивать длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

отыскивать периметр и площадь прямоугольника (квадрата) при помощи соответственных формул;

чертить квадрат по Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 данной стороне, прямоугольник по данным двум сторонам;

узнавать и именовать большие фигуры: куб, шар, пирамиду;

записывать в таблицу данные, находящиеся в тексте;

читать информацию, заданную при помощи линейных диаграмм;

решать арифметические ребусы и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 числовые головоломки, содержащие два деяния (сложение и/либо вычитание);

составлять настоящие выражения (верные равенства и неравенства);

заполнять волшебные квадраты размером 3х3;

отыскивать число перестановок менее чем из 3-х частей;

отыскивать число пар на огромном Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 количестве из 3–5 частей (число сочетаний по 2);

отыскивать число пар, один элемент которых принадлежит одному огромному количеству, а другой – второму огромному количеству;

проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

разъяснять решение Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 задач по перекладыванию одной-двух палочек с данным условием и решением;

решать простые задачки на разрезание и составление фигур;

уметь разъяснить, как получен итог данного математического фокуса.


Таблица требований
к умениям учащихся Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 по арифметике (программный минимум)
(2 класс)

Полосы развития учащихся средствами предмета «Математика»:

создавать вычисления для принятия решений в разных актуальных ситуациях

читать и записывать сведения об внешнем мире на языке арифметики

строить цепочки логических Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 рассуждений, используя математические сведения

узнавать в объектах мира вокруг нас известные геометрические формы и работать с ними

2-й класс

читать, записывать и ассоциировать числа в границах 100;

делать устно и письменно сложение и вычитание чисел в границах 100;

знать Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 таблицу умножения и деления;

отыскивать значение выражений в 2 деяния;

ассоциировать величины (длина, масса, объем) по их числовым значениям

читать числовые и буквенные выражения в 2 деяния;

отыскивать значение выражений вида а + 5, 4 – а Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, а : 2, а • 4, 6 : а, если задано числовое выражение переменной, ассоциировать выражения;

выражать величины (длина, масса, объем, площадь) в изученных ед.измерения;

читать информацию линейных диаграмм

решать обыкновенные задачки и задачки в 2 деяния Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6;

решать уравнения, в каких нужно отыскать неведомое целое либо часть;

решать арифметические ребусы и головоломки;

различать настоящие и неверные выражения (неравенства)

отыскивать периметр и площадь квадрата (прямоугольника);

чертить отрезок данной длины, определять длину отрезка;

узнавать Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и именовать изученные геометрические фигуры (угол, точка и т.д.);

отыскивать посреди группы четырехугольников прямоугольники, квадраты;

чертить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат, если заданы длины их сторон

3-й класс Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 (4 часа в неделю, всего – 136 часов)

Числа и операции над ними. 126 ч.

Умножение и деление чисел в границах 100. (35 ч)

Операции умножения и деления над числами в границах 100. Распределительное свойство умножения и деления Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Внедрение параметров умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и деления зависимо от конфигурации компонент.

Дробные числа. (12 ч)

Толики. Сопоставление толикой, нахождение толики числа. Нахождение числа по доле.
Числа от 1 до 1000. (10 ч)

Сотка. Счет сотками. Тыща. Трехзначные числа. Разряд сотен, 10-ов, единиц Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трехзначных чисел. Последовательность чисел. Сопоставление чисел.

Сложение и вычитание чисел. (23 ч)

Операции сложения и вычитания над числами в границах 1000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 действиям в границах 100. Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.

Операции умножения и деления над числами в границах 1000. (42 ч) Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в границах Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 100; умножение и деление на 100. Письменные приемы умножения трехзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приемы деления трехзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Объем. Единицы Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 объема: 1 см³, 1 дм³, 1 м³. Соотношения меж единицами измерения объема. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Время. Единицы измерения времени: секунда, минутка, час, день, неделя, месяц, год. Соотношения меж единицами измерения времени. Календарь.
Длина. Единицы Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 длины: 1 мм, 1 км. Соотношения меж единицами измерения длины.
Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения меж единицами измерения массы.
Скорость, расстояние. Зависимость меж величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачки.

Решение обычных и составных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 текстовых задач.
Пропедевтика многофункциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение обычных задач на движение. Моделирование задач.
Задачки с другим условием.

Элементы геометрии.

Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 больших фигур на плоскости.
Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, многосторонний.

Изменение положения плоских фигур на плоскости.

Элементы алгебры.

Выражения с 2-мя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; а • b; а : b.
Неравенства Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х b.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с • b; а – х Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 = с : b; х : а = с ± b; а • х = с ± b; а : х = с • b и т.д.

Ровная пропорциональность. Оборотная пропорциональность.

Внедрение уравнений при решении текстовых задач.

Элементы стохастики.

Решение комбинаторных задач Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 при помощи таблиц и графов. Упорядоченный перебор вариантов. Дерево выбора.

Случайные опыты. Запись результатов случайного опыта. Понятие о частоте действия в серии схожих случайных тестов.

Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».

Первоначальное представление о Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 сборе и обработке статистической инфы.
Чтение инфы, данной при помощи линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов. Построение простых линейных диаграмм по содержащейся в таблице инфы.
* Радиальные диаграммы.

Занятные и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 неординарные задачки.

Уникурсальные кривые.

Логические задачки. Решение логических задач при помощи таблиц и графов.
Огромное количество, элемент огромного количества, подмножество, скрещение множеств, объединение множеств, выражения с кванторами общности и существования.
Затруднительные положения: задачки на Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 переправы, переливания, взвешивания.
* Задачки на принцип Дирихле.

Итоговое повторение (10 ч).

Запасные часы (4 ч).

Требования к результатам обучения учащихся к концу 3-го класса

1-й уровень (уровень эталона)

Учащиеся должны знать:

наименования Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и последовательность чисел в границах 1000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как появляется каждое последующее число в этом ряду);

как появляется любая последующая счетная единица;

единицы измерения длины (мм, см, дм Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, м, км), объема (литр, см³, дм³, м³), массы (кг, центнер), площади (см², дм², м²), времени (секунда, минутка, час, день, неделя, месяц, год, век) и соотношение меж единицами измерения каждой из величин;

формулы площади и периметра Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 прямоугольника (квадрата);

Учащиеся должны уметь:

воспользоваться изученной математической терминологией;

читать, записывать и ассоциировать числа в границах 1000;

представлять хоть какое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

делать устно умножение Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и деление чисел в границах 100 (в том числе и деление с остатком);

делать умножение и деление с 0; 1; 10; 100;

делать устное сложение, вычитание, умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в границах 100, и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 письменное сложение, вычитание, умножение и деление чисел в других случаях;

делать проверку вычислений;

использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

читать Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 числовые и буквенные выражения, содержащие менее 2-ух действий с внедрением заглавий составляющие;

решать задачки в 1–2 деяния на все арифметические деяния арифметическим методом (с опорой на схемы, таблицы, короткие записи и другие модели Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6);

отыскивать значения выражений в 2–4 деяния;

вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата) при помощи соответственных формул;

решать уравнения вида а ± х = b; а • х = b; а : х = b на базе зависимости меж Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 компонентами и плодами действий;

строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по данным длинам сторон;

ассоциировать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;

определять время по часам с Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 точностью до минутки;

ассоциировать и упорядочивать объекты по различным признакам: длине, массе, объему;

устанавливать зависимость меж величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость), купли – реализации (количество продукта, его стоимость Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и цена).

2-й уровень (уровень программки)

Учащиеся должны знать:

формулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба);

формулу пути;

количество, наименования и последовательность дней недели, месяцев в году.

Учащиеся должны уметь:

отыскивать долю от числа, число Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 по доле;

решать задачки в 2–3 деяния на все арифметические деяния арифметическим методом (с опорой на схемы, таблицы, короткие записи и другие модели);

отыскивать значения выражений вида а ± b; а • b; а Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 : b при данных значениях переменных;

решать методом подбора неравенства с одной переменной вида: а ± х b.

решать уравнения вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с · b; а – х = с Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 : b; х : а = с ± b на базе взаимосвязей меж компонентами и плодами действий;

использовать данные уравнения при решении текстовых задач;

вычислять объем параллелепипеда (куба);

вычислять площадь и периметр составленных из прямоугольников фигур Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6;

выделять из огромного количества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;

строить окружность по данному радиусу;

выделять из огромного количества геометрических фигур плоские и большие фигуры;

узнавать и именовать Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 большие фигуры: параллелепипед, шар, конус, пирамиду, цилиндр;

выделять из огромного количества параллелепипедов куб;

решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие четыре арифметических деяния (сложение, вычитание, умножение, деление);

устанавливать принадлежность либо непринадлежность огромному Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 количеству данных частей;

различать настоящие и неверные выражения с кванторами общности и существования;

читать информацию, заданную при помощи столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов;

строить легкие линейные и столбчатые диаграммы по данной в таблице инфы Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6;

решать комфортным себе методом (в том числе и при помощи таблиц и графов) комбинаторные задачки: на перестановку из 3-х частей, правило произведения, установление числа пар на огромном количестве из 3–5 частей Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6;

решать комфортным себе методом (в том числе и при помощи таблиц и графов) логические задачки, содержащие менее 3-х выражений;

выписывать огромное количество различных результатов (исходов) простых случайных тестов;

верно употреблять определения «чаще», «реже Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6», «случайно», «возможно», «невозможно»;

составлять методы решения простых задач на переливания;

составлять метод поиска одной липовой монеты на чашечных весах без гирь (при количестве монет менее 9);

устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ее.


Таблица требований
к умениям учащихся по арифметике (программный минимум)
(3 класс)



Полосы развития учащихся средствами предмета «Математика»:

создавать вычисления для принятия решений в разных актуальных ситуациях

читать и записывать сведения об внешнем мире Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 на языке арифметики

строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения

узнавать в объектах мира вокруг нас известные геометрические формы и работать с ними

3-й класс

читать, записывать и ассоциировать числа в границах 1000;

ложить, вычитать, множить и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 разделять числа в границах 1000;

отыскивать значение выражений в 2–4 деяния;

ассоциировать именованные числа и делать 4 арифметических деяния с ними

читать и записывать именованные числа (длина, площадь, масса, объем);

читать информацию, заданную при помощи Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 столбчатых и линейных диаграмм, таблиц, графов;

переносить информацию из таблицы в линейные и столбчатые диаграммы;

отыскивать значение выражений с переменной изученных видов;

верно употреблять определения почаще, пореже, может быть, нереально, случаем;

определять Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 время по часам (до минутки);

ассоциировать и упорядочивать объекты по различным признакам (длина, масса, объем)

решать задачки в 2–3 деяния;

решать уравнения изученных видов;

решать комбинаторные задачки (изученных видов);

решать логические задачки Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 изученных видов;

устанавливать зависим. меж классами величин, описывающих движение и куплю-продажу;

решать неравенства (методом подбора);

устанавливать принадлежность либо непринадлежность огромному количеству данных объектов;

различать настоящие и неверные выражения

вычислять периметр, площадь Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и объемы фигур при помощи изученных формул;

узнавать и именовать большие и плоские фигуры;

различать виды треугольников;

строить окружность по данному радиусу;

строить на бумаге в клеточку прямоугольник и квадрат по данным сторонам



4-й Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 класс
(4 часа в неделю, всего – 136 часов)

Числа и операции над ними.

Деяния над числами в границах 1000. (8 ч)

Дробные числа. (16 ч)

Дроби. Сопоставление дробей. Нахождение части числа. Нахождение числа по Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 его части.
Какую часть одно число составляет от другого.

Сложение дробей с схожими знаменателями. Вычитание дробей с схожими знаменателями.

Числа от 1 до 1 000 000. (20 ч)

Чтение и запись чисел. Класс единиц и класс тыщ. I Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, II, III разряды в классе единиц и в классе тыщ. Представление числа в виде суммы его разрядных слагаемых. Сопоставление чисел.
Числа от 1 до 1 000 000 000. (4 ч)

Устная и письменная нумерация неоднозначных чисел.

Числовой луч. Движение по Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 числовому лучу. Размещение на числовом луче точек с данными координатами, определение координат данных точек.
Четкие и приближенные значения величин. Округление чисел, внедрение округления в практической деятельности.

Сложение и вычитание чисел. (8 ч Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6)

Операции сложения и вычитания над числами в границах от 1 до 1 000 000. Приемы оптимальных вычислений.

Умножение и деление чисел. (72 ч)

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000.

Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Устное умножение и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 деление чисел на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в границах 100.
Письменное умножение и деление на однозначное число.
Умножение и деление на двузначное и трехзначное число.

Величины и их измерение Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6.

Оценка площади. Приближенное вычисление площадей. Площади составных фигур. Новые единицы площади: мм², км², гектар, ар (сотка). Площадь прямоугольного треугольника.

Работа, производительность труда, время работы.

Многофункциональные зависимости меж группами величин: скорость, время, расстояние; стоимость, количество Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, цена; производительность труда, время работы, работа. Формулы, выражающие эти зависимости.

Текстовые задачки.

Одновременное движение по числовому лучу. Встречное движение и движение в обратном направлении. Движение вдогонку. Движение с отставанием. Задачки с Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 другим условием.

Элементы геометрии.

Изменение положения больших фигур в пространстве.
Большие фигуры, составленные из кубов и параллелепипедов.
Прямоугольная система координат на плоскости. Соответствие меж точками на плоскости и упорядоченными парами Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 чисел.

Элементы алгебры.

Вычисление значений числовых выражений, содержащих до 6 действий (со скобками и без их), на базе познания правила о порядке выполнения действий и познания параметров арифметических действий. Внедрение уравнений при решении Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 текстовых задач.

Элементы стохастики.

Сбор и обработка статистической инфы о явлениях окружающей реальности. Опросы публичного представления как сбор и обработка статистической инфы.

Понятие о вероятности случайного действия.

Стохастические игры. Справедливые и несправедливые игры.

Понятие Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 среднего арифметического нескольких чисел. Задачки на нахождение среднего арифметического.
Радиальные диаграммы. Чтение инфы, содержащейся в радиальный диаграмме.

Занятные и неординарные задачки.

Принцип Дирихле. Математические игры.

Итоговое повторение (8 ч).

Требования к результатам обучения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 учащихся
к концу 4-го класса

1-й уровень (уровень эталона)

Учащиеся должны знать:

заглавие и последовательность чисел в натуральном ряду в границах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как появляется каждое Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 последующее число в этом ряду);

как появляется любая последующая счетная единица;

наименования и последовательность разрядов в записи числа;

наименования и последовательность первых 3-х классов;

сколько разрядов содержится в каждом классе;

соотношение меж разрядами Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6;

заглавие, количество разрядов, содержащихся в каждом классе;

сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;

иметь представление о позиционности десятичной системы счисления;

единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношения меж ними;

многофункциональную связь Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 меж величинами (стоимость, количество, цена; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа).

Учащиеся должны уметь:

делать устные вычисления (в границах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в границах 100, и письменные Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 вычисления в других случаях, делать проверку корректности вычислений;

делать умножение и деление с 1000;

вычислять значения числовых выражений, содержащих 3–4 деяния со скобками и без их;

решать обыкновенные и составные задачки, раскрывающие смысл арифметических действий Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, дела меж числами и зависимость меж группами величин (стоимость, количество, цена; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);

решать задачки, связанные с движением 2-ух объектов: навстречу и в обратных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 направлениях;

решать задачки в 2–3 деяния на все арифметические деяния арифметическим методом (с опорой на схемы, таблицы, короткие записи и другие модели);

уметь прочесть записанное при помощи букв простейшее выражение (сумму, разность, произведение Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, личное), когда одна из компонент деяния остается неизменной и когда обе составляющие являются переменными;

уметь отыскивать значения выражений с одной переменной при данном значении переменных;

решать уравнения вида a ± x = b; x Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 – a = b ; a • x = b; a : x = b; x : a = b на базе связи компонент и действий сложения, вычитания, умножения, деления;

уметь ассоциировать выражения в одно действие, осознавать и разъяснять, как меняется итог Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 сложения, вычитания, умножения и деления зависимо от конфигурации одной из компонент;

вычислять объем параллелепипеда (куба);

вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников;

выделять из огромного количества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и равносторонний треугольник;

строить окружность по данному радиусу;

выделять из огромного количества геометрических фигур плоские и большие фигуры;

распознавать геометрические фигуры: точка, линия (ровная, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 (верхушки, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (верхушки, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр;

отыскивать среднее арифметическое 2-ух чисел.

2-й Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 уровень (уровень программки)

Учащиеся должны знать:

заглавие и последовательность чисел в границах 1 000 000 000.

Учащиеся обязаны иметь представления:

о чтении, записи и сопоставлении чисел в границах 1 000 000 000.

Учащиеся должны уметь:

делать прикидку результатов арифметических действий;

вычислять Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 значение числовых выражений, содержащих до 6 действий (со скобками и без их), на базе познания правила о порядке выполнения действий и познания параметров арифметических действий;

отыскивать часть от числа, число по его части Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, узнавать, какую часть одно число составляет от другого;

иметь представление о решении «задач на части»;

осознавать и разъяснять решение задач, связанных с движением 2-ух объектов: вдогонку и с отставанием;

читать и строить вспомогательные Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 модели к составным задачкам;

распознавать плоские геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости;

распознавать большие тела (параллелепипед (куб), пирамида, конус, цилиндр) при изменении их положения в пространстве;

отыскивать объем фигур Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, составленных из кубов и параллелепипедов;

использовать данные уравнения при решении текстовых задач;

решать уравнения, в каких зависимость меж компонентами и результатом деяния нужно применить пару раз: а • х ± b = с; (х ± b) : с Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 = d; a ± x ± b = с и др.;

читать информацию, записанную при помощи радиальных диаграмм;

решать простые задачки на принцип Дирихле;

отыскивать вероятности простых случайных событий; отыскивать среднее арифметическое нескольких чисел.

Таблица Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 требований
к умениям учащихся по арифметике (программный минимум)
(4 класс)

Полосы развития учащихся средствами предмета «Математика»:

создавать вычисления для принятия решений в разных актуальных ситуациях

читать и записывать сведения об внешнем мире на языке арифметики

строить Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 цепочки логических рассуждений, используя математические сведения

узнавать в объектах мира вокруг нас известные геометрические формы и работать с ними

4-й класс

читать, записывать и ассоциировать числа в границах 1 000 000;

ложить, вычитать, множить и разделять числа в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 границах 1 000 000;

отыскивать значение выражений в 2–4 деяния;

ассоциировать именованные числа и делать 4 арифметических деяния с ними

читать и записывать именованные числа (длина, площадь, масса, объем);

читать информацию, заданную при помощи столбчатых, линейных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и радиальных диаграмм, таблиц, графов;

переносить информацию из таблицы в линейные и столбчатые диаграммы;

отыскивать значение выражений с переменной изученных видов;

отыскивать среднее арифметическое 2-ух чисел;

определять время по часам (до Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 минутки);

ассоциировать и упорядочивать объекты по различным признакам (длина, масса, объем)

решать задачки в 2–3 деяния;

решать уравнения изученных видов;

решать комбинаторные задачки изученных видов;

решать логические задачки изученных видов;

устанавливать зависим. меж Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 классами величин, описывающих движение и куплю-продажу, работу;

решать неравенства (методом подбора);

устанавливать принадлежность либо непринадлежность огромному количеству данных объектов;

различать настоящие и неверные выражения

вычислять периметр, площадь и объемы фигур при Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 помощи изученных формул;

узнавать и именовать большие и плоские фигуры;

различать виды треугольников;

строить окружность по данному радиусу;

строить на бумаге в клеточку прямоугольник и квадрат по данным сторонам



Аспекты и нормы оценки познаний Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 обучающихся

Особенности организации контроля по арифметике

Текущий контроль по арифметике можно производить как в письменной, так и в уст­ной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не пореже од­ного Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 раза в неделю в форме самостоятельной работы либо математического диктанта. Жела­тельно, чтоб работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, при помощи которых осуществляется всесторон­няя проверка только 1-го определенного умения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 (к примеру, умения ассоциировать нату­ральные числа, умения отыскивать площадь пря­моугольника и др.).

Направленный на определенную тематику контроль по арифметике в младшей школе проводится в главном в письменной форме Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Для направленных на определенную тематику прове­рок выбираются узловые вопросы программки: приемы устных вычислений, деяния с мно­гозначными числами, измерение величин и др.

Посреди направленных на определенную тематику проверочных работ особенное место занимают работы, при Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 помощи ко­торых проверяются познания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каж­дый из которых содержит 30 примеров (соот­ветственно по Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 15 на сложение и вычитание либо умножение и деление). На выполнение та­кой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль по арифметике прово­дится в форме контрольных работ комбиниро­ванного нрава (они содержат арифметиче­ские Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 задачки, примеры, задания геометрическо­го нрава и др.). В этих работах поначалу от­дельно оценивается выполнение задач, приме­ров, заданий геометрического нрава, а за­тем выводится итоговая отметка за всю работу.

При Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 всем этом итоговая отметка не выставляет­ся как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.


Систематизация ошибок и недостатков, влияющих на понижение оценки

^ Оценивание письменных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 работ

В базе данного оценивания лежат следую­щие характеристики: корректность выполнения и объем выполненного задания.

Ошибки:

вычислительные ошибки в примерах и задачках;

ошибки на неведение порядка выполнения арифмети­ческих действий;

неверное решение задачки (пропуск Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 деяния, не­правильный выбор действий, излишние деяния);

не решенная до конца задачка либо пример;

невыполненное задание;

неведение либо неверное применение параметров, правил, алгоритмов, имеющихся за­висимостей, лежащих в базе выполнения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 за­дания либо применяемых в процессе его выполнения;

неверный выбор действий, операций;

неправильные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных уме­ний и способностей;

пропуск части математических выкладок, действий, операций, значительно влияющих на Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 получение правильного ответа;

несоответствие объяснительного текста, ответа задания, наименования величин выпол­ненным действиям и приобретенным результатам;

несоответствие выполненных измерений и геометрических построений данным пара­ метрам.

Недостатки:

неверное списывание данных (чи­сел Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, символов, обозначений, величин);

ошибки в записях математических терми­нов, знаков при оформлении математичес­ких выкладок;

неправильные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычисли­тельных умений и способностей;

нерациональный прием вычислений Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6.

недоведение до конца преобразований.

наличие записи действий;

некорректная постановка вопроса к действию при ре­шении задачки;

отсутствие ответа к заданию либо ошибки в записи ответа.

Оценивание устных ответов


В базу оценивания Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 устного ответа учащихся положены последующие характеристики: правиль­ность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

неверный ответ на поставленный во­прос;

неумение ответить на поставленный во­прос либо выполнить задание без помощи учителя;

при Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 правильном выполнении задания не­ умение дать надлежащие разъяснения.

Недостатки:

неточный либо неполный ответ на постав­ленный вопрос;

при правильном ответе неумение само­стоятельно либо много доказать и проиллюс­трировать его;

неумение точно сконструировать Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ответ решенной задачки;

неспешный темп выполнения задания, не являющийся персональной особенностью школьника;

неверное произношение математи­ческих определений.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по арифметике не понижается.

За неопрятно оформленную работу, несоблюдение Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 правил каллиграфии оценка по арифметике понижается на один балл, но не ниже «3».

Черта цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») – уровень выполнения требований существенно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 предшествующему учебному материалу; менее 1-го недостатка; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: внедрение дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение собственного дела к предмету обсуждения. Наличие Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 2 – 3 ошибок либо 4 – 6 недостатков по текущему учебному материалу; менее 2 ошибок либо 4 недостатков по пройденному материалу; малозначительные нарушения логики изложения материала; внедрение нерациональных приемов решения учебной задачки; отдельные некорректности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6») – достаточный малый уровень выполнения требований, предъявляемых к определенной работе; менее 4 – 6 ошибок либо 10 недостатков по текущему учебному материалу; менее 3 – 5 ошибок ли менее 8 недостатков по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок либо 10 недостатков по текущему материалу; более 5 ошибок либо более 8 недостатков по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации или неточность Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ее главных положений.

Оценка письменных работ по арифметике.

Работа, состоящая из примеров

«5» – без ошибок.

«4» – 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки.

«3» – 2 – 3 грубых и 1 – 2 негрубые ошибки либо 3 и поболее негрубых ошибки.

«2» – 4 и поболее грубых ошибки Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6.

Работа, состоящая из задач

«5» – без ошибок.

«4» – 1 – 2 негрубые ошибки.

«3» – 1 грубая и 3 – 4 негрубые ошибки.

«2» – 2 и поболее грубых ошибки.


Комбинированная работа

«5» – без ошибок.

«4» – 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки, при всем этом грубых ошибок не должно быть в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 задачке.

«3» – 2 – 3 грубых и 3 – 4 негрубые ошибки, при всем этом ход решения задачки должен быть верным.

«2» – 4 грубых ошибки.

^ Контрольный устный счет

«5» – без ошибок.

«4» – 1 – 2 ошибки.

«3» – 3 – 4 ошибки.

«2» – более 3 – 4 ошибок.


Черта словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 короткая черта результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его способности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, точная фиксация Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 удачных результатов и раскрытие обстоятельств неудач. При этом эти предпосылки не должны касаться личных черт учащегося.

Оценочное суждение аккомпанирует всякую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 положительные, так и отрицательные ее стороны, также пути устранения недостатков и ошибок.


Перечень литературы

Литература для учащихся:

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, . А.П. Тонких. «Математика» 1,2,3 часть, 1 класс. «Баласс» Школа-2100», 2008 г.

Т.Е Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Танких. Тетрадь по арифметике №1, 1 класс. «Просвещение», 2007 г.

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Танких. «Самостоятельные и контрольные работы» в 2-х вариантах, 1класс. «Баласс» «Школа-2100», 2007г.

Т Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Танких. «Самостоятельные и контрольные работы» в 2-х вариантах, 2класс. «Баласс» «Школа-2100», 2006г.

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Танких. «Самостоятельные и контрольные Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 работы» в 2-х вариантах, 3класс. «Баласс» «Школа-2100», 2006г.

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Танких. «Самостоятельные и контрольные работы» в 2-х вариантах, 4класс. «Баласс» «Школа-2100», 2006г.

Т.Е Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Танких. «Математика» 1,2 часть, 2 класс. «Баласс», Школа-2100»2006 г.

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Танких. «Математика» 1,2 часть, 3 класс. «Баласс», Школа-2100»2006 г.

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, А.П. Танких. «Математика»1,2 часть, 4 класс. «Баласс», Школа-2100»2006 г.

Литература для учителя

Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. Методические советы для учителя по учебнику арифметики 1 класса. М., «Баласс», 2006г Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Т.Е.Демидова,


С.А.Козлова, А.П.Тонких. Методические советы для учителя по учебнику арифметики 2 класса. М., «Баласс», 2006г.


С.А.Козлова, А.П.Тонких. Методические советы для учителя по учебнику Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 арифметики 3 класса. М., «Баласс», 2006г.


С.А.Козлова, А.П.Тонких. Методические советы для учителя по учебнику арифметики 4 класса. М., «Баласс», 2006г.


^ Программка УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Мир вокруг нас

Объяснительная записка

Рабочая программка исходного общего образования Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 по окружающему миру разработана на базе нормативных и методических документов:

Федеральный муниципальный образовательный эталон исходного общего образования (приказ Министерство образования и науки Русской Федерации  от 06.10.2009 г. №373).

Приказ Министерства образования и науки РФ Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 от 23.12.2009 г. № 822 «Об утверждении списка учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Русской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программки и имеющих муниципальную аккредитацию на 2010 – 2011 учебный год». 

Программки Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 Министерства образования РФ: Изначальное общее образование «Школа 2100» Баласс 2009, авторской программки Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева «Литературное чтение», утвержденной МО РФ в согласовании с требованиями Федерального компонента муниципального эталона Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 исходного образования.

Методические материалы веб-сайта «Образовательная система «Школа 2100»» по адресу: http://www.school2100.ru/

Цель исследования предмета «Окружающий мир»

осмысление личного опыта общения малыша с природой и людьми,

осознание собственного места в природе и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 социуме,

приучение малышей к оптимальному постижению мира на базе глубочайшего эмоционально-ценностного дела к нему.

Значение предмета «Окружающий мир» заключается в том, что в процессе его исследования обучающиеся завладевают основами Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 практико-ориентированных познаний и умений, в том числе – способами исследования природы, правилами ухода за растениями и животными, также за своим организмом. Этот предмет обладает широкими способностями для формирования у младших школьников Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового стиля жизни, т.е. базы адекватного поведения в окружающей среде, что составляет базы экологической и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 культурологической грамотности и соответственных компетентностей.

Особенное место нужно уделить формированию младших школьников здорового стиля жизни, простых познаний поведения в экстремальных ситуациях.

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, чувственного дела к миру – важные Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 полосы развития личности ученика средствами курса мира вокруг нас. Современные школьники отличаются от малышей пятнадцати - двадцатилетней давности любознательностью и большей информированностью. К огорчению, эти познания малышей, обычно, оказываются, не систематизированы Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и раздроблены. Причина заключается в том, что в круг нашего общения врубается больше предметов и явлений, с которыми мы общаемся опосредованно. Если в прежнее время небольшой человек 5–9 лет отлично знал только те предметы и явления Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, которые его конкретно окружали в семье, во дворе, в школе, то сейчас ситуация коренным образом поменялась. Благодаря телеку, кинофильмам, компу и книжкам ребята могут знать о различных явлениях и фактах Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 вдали от собственного дома значительно больше, чем об окружающих предметах.

В итоге у разных школьников оказываются различные познания и вопросы об внешнем мире. Перед преподавателем встает тяжелая задачка выстроить урок таким макаром, чтоб Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, с одной стороны, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, а с другой – обеспечить усвоение нужных познаний.

Как необходимо учить, чтоб достигнуть обеих целей?. Оказывается, для этого существует один выход Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Средством воспитания и образования школьника исходных классов является знакомство с целостной простой научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира – при минимуме сообщаемых познаний сделать человека сознательным участником жизни. Очень принципиально с самых Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 первых шагов малыша в школе обучить его целостному взору на мир. Тогда ответ на хоть какой возникающий у школьника вопрос может быть просто найден, потому что ребят с самых первых шагов исследования Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 мира вокруг нас учат находить место каждого явления природы и хозяйства человека в мире.
Ставя для себя целью выстроить курс, в каком каждый школьник может отыскать ответы на возникающие у него вопросы Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, мы не можем не отдавать для себя отчет в том, что объемы учебников ограничены. Каковой же должен быть выход из этого положения?
Для решения намеченной цели не годится учебник, включающий только такие специально Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 отобранные вопросы, которые могут быть доступно и без популяризации изложены младшим школьникам. Ведь при таком подходе на большая часть вопросов, которые появляются у ребят, ответа дать нельзя. В итоге у Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ребят не будут складываться целостные представления об внешнем мире. Это, в свою очередь, не позволит им просто принимать новейшую информацию, потому что ее тяжело сравнивать с маленьким количеством сложившихся представлений и понятий. А означает Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, большая часть складывающихся у их представлений будет результатом детского мифотворчества. Эти представления, приобретенные ребятами в детстве, могут остаться с ними на всю жизнь.
Другая ситуация будет складываться при использовании курса Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, к которому относится и предлагаемый вашему вниманию встроенный курс мира вокруг нас в рамках Образовательной системы «Школа 2100». Школьников знакомят с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь мир вокруг нас Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. При всем этом тщательно изучаемые важные понятия («островки знаний») разъясняют только маленькую часть мира вокруг нас, но создаваемые вокруг их зоны наиблежайшего развития позволяют ответить на огромную часть возникающих у ребят Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 вопросов. Изложение сравнимо полной картины мира позволит придать творческий исследовательский нрав процессу исследования предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.

Как сформировать у малыша целостную картину мира Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6? Глупо начинать пробовать ему говорить незнакомые для него вещи. Он может быть даже заинтересуется, но не сумеет соединить свои новые познания со своим опытом (познания останутся «островками без мостиков»). Единственный Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 метод – раз в день и раз в час помогать ребятам осмысливать собственный опыт. Человек должен научиться осознавать мир вокруг нас и осознавать стоимость и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей. И пусть Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 не всегда человек будет поступать в согласовании со своими познаниями, но дать ему возможность жить уместно и осмысленно мы должны. Часто объясняя собственный опыт, человек приучается осознавать окружающий его мир. У него при всем Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 этом повсевременно начинают появляться вопросы (порождаемые «островками незнания»), которые требуют уточнения. Все это содействует появлению привычки (навыка) разъяснения и осмысления собственного опыта. В данном случае он может научиться делать хоть Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 какое новое дело, без помощи других осваивая его.

При всем этом принципно принципиально не останавливаться на прохладном рассудочном анализе мира вокруг нас. Человек неотделим от тех переживаний (чувств, эмоций, оценок), которые он испытывает Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 по отношению ко всему, что происходит вокруг него. Таким макаром, еще одна наша цель – это помощь ученику в формировании личного восприятия, чувственного, оценочного дела к этому миру. Конкретно в рамках этой Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 полосы развития решаются задачки гуманистического, экологического, штатского и патриотического воспитания. Конкретно самостоятельное определение учеником собственной позиции в конечном счете поможет ему отыскать ответ на вопрос: «Как нам строить свою жизнь?» в отношениях «человек – природа Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6», «человек – общество». На взор создателей, единственная стратегия выживания человека во отношениях с природой – это переход к экологическому хозяйству, которое будет не уничтожать природные экосистемы, а встраиваться в их. Во отношениях Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 меж людьми главный ценность – формирование толерантной личности – человека способного без помощи других определять свою позицию, заинтересованно и терпимо относиться к позициям и интересам других людей. При достижении этих целей мы сможем Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 надежды на то, что наш ученик способен пользоваться картиной мира.

Деятельностный подход – основной метод получения познаний. Включение целостной картины мира, сопровождающееся очевидным расширением содержания, просит существенных конфигураций в дидактике естествознания в младшей Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 школе.
Обычно в базе обучения лежит усвоение познаний. Потому основная цель образования – «вложить познания в голову детей». В данном случае предлагаемое нами содержание курса естествознания в младшей школе – очень объемное. Непременно, всю Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, даже простую, картину мира в младшей школе выучить нельзя, потому что это задачка всей средней школы. Но мы и не ставим для себя такую задачку. Мы желаем познакомить ребят с картиной мира и обучить их Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ею воспользоваться для постижения мира и упорядочивания собственного опыта. Потому процесс обучения, по нашему глубочайшему убеждению, должен сводиться к выработке навыка истолкования собственного опыта. Это достигается тем, что ребята в процессе Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 обучения обучаются использовать приобретенные познания во время выполнения определенных заданий, имитирующих актуальные ситуации. Решение проблемных творческих задач – главный метод осмысления мира. При всем этом различные познания, которые могут уяснить и осознать школьники, не Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 являются единственной целью обучения, а служат только одним из его результатов. Ведь в какой-то момент эти познания будут изучаться в старших классах. А вот познакомиться с целостной (с учетом возраста) картиной Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 мира позднее ребята не сумеют, потому что будут учить мир раздельно на упражнениях по различным предметам.

Для учебников «Школы 2100» характерен принцип минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат лишниие познания, которые Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ребята могут усвоить и лишниие задания, которые ученики могут выполнить. В то же время важные понятия и связи, входящие в минимум содержания (эталон) и составляющие сравнимо маленькую часть курса, должны усвоить все Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ученики. Таким макаром, учебники значительно различаются по объему того материала, которые ученики могут и должны усвоить.

В рамках историко-обществоведческого курса выполнить деятельностный подход оказывается более тяжело, потому что этому подходу почти Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 во всем противоречит традиция преподавания истории в школе. Часто дискуссионные исходя из убеждений науки вопросы или избегались, или совершенно точно трактовались. Пробы поставить эти вопросы как задачи безизбежно наталкивались на то Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, что у учеников для их решения чертовски не хватало познаний школьного курса. В итоге исследование истории сводилось к описанию событий и явлений, дополняемым указанием жесткой причинно-следственной связи, которая подразумевала в процессе Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 обсуждения только однозначное решение вопроса (в согласовании с версией, господствующей тогда в науке). Все эти происшествия очень затрудняют формирование умения использовать исторический опыт в современной жизни. А ведь конкретно этого просит реализация деятельностно - нацеленных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 принципов.

Данная программка и УМК позволяет не избегать вопросов-проблем по русской истории и современности. Эти вопросы нельзя совсем разрешить, в рамках школы вообщем и тем паче в 3–4-х классах. Человек, повсевременно Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 расширяя собственный кругозор в течение жизни, сам приходит к решению этих заморочек. Задачка курса – поставить перед учениками эти вопросы, потому что без их целостной картины истории не существует. При попытках решения этих Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 заморочек в младшей школе учителю следует уделять свое внимание деток на то, что для заслуги цели требуется неизменное расширение собственных познаний! Цель же историко-обществоведческой части курса мира вокруг нас заключается в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 том, чтоб ученик задумался над проблемными вопросами, чтоб по мере становления его личности он повсевременно ворачивался к попыткам их разрешения.

Таким макаром, в целом у учеников должно развиваться умение осознавать и узнавать мир Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 вокруг нас, т.е. осмысленно использовать приобретенные познания для решения учебно-познавательных и актуальных задач.

Метод подготовки учителя к проведению урока. При проведении уроков по нашему курсу учителя очень Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 нередко сталкиваются с неувязкой нехватки времени. Материал темы настолько широк, что его не удается раскрыть стопроцентно совместно со школьниками, используя технологию проблемного диалога. Уже звенит звонок, а учитель еще не растолковал ребятам Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 весь материал. В итоге не остается времени ни на шаг самостоятельного внедрения познаний, ни на подведение итога. В базе этой задачи лежит рвение учителя «открыть» с учениками все познания. Напротив, некие сложные положения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 проще разъяснить самому учителю, оставив более легкие «открытия» для учеников. Принципиально, чтоб на каждом уроке хотя бы часть познаний детки «открывали» сами.

2-ая и основная причина нехватки времени – неумение воспользоваться принципом минимакса Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Согласно этому принципу школьники на уроке могут выяснить много нового (максимум), но должны выяснить только важные познания (минимум). Потому на первом шаге подготовки к уроку следует выделить в содержании учебника неотклонимый программный Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 минимум. Для этого нужно открыть программку и отыскать в требованиях к познаниям и умениям к концу данного года обучения те, которые относятся к изучаемой теме (таблица требований помещена также и в дневниках Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6). Это и есть тот минимум, который должны усвоить все ученики и который будет проверяться в проверочных работах в конце четверти. Усвоение этих познаний и умений обеспечивается не столько на данном уроке, сколько на следующих Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 уроках в процессе их актуализации. В неких уроках может не быть познаний и умений, относящихся к минимуму.

Начиная со 2-го класса, в конце урока помещен список понятий, который должны усвоить школьники Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6. Часть этих понятий, выделенных шрифтом, относится к программному минимуму, который должны знать все школьники. А вот другая часть понятий (она не выделена) не заходит в минимум. Эту группу мы условно называем Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 понятиями «минимакса». К ней относятся нередко встречаемые в окружении малыша слова, которые все же не непременно им знать. Нужно достигнуть их осознания на уроке всеми учениками, а вот на последующих уроках Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 использовать их на шаге актуализации не непременно. Кому они покажутся необходимыми, запомнят их, другие могут запамятовать. Но в самостоятельные работы, проводимые в конце темы (раз в 3–4 урока), они включены и на уроке по этой Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 теме должны находиться.

В конце концов к третьей категории понятий – максимуму – относятся те, которые есть в тексте учебника, но не помещены в конце урока, они тем паче не отражены в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 программных требованиях. Их не только лишь не непременно знать, да и не непременно включать в материал урока.

На втором шаге подготовки к уроку, выявив понятия минимума и максимума, учитель продумывает проблемную ситуацию, главный Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 вопрос урока и маленький набор важных вопросов, на которые необходимо отыскать ответ, чтоб ответить на главный вопрос. Эти главные вопросы подводящего диалога учитель включает в собственный конспект, сразу подумав над вероятными Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ответами на их деток. Выработанный план следует стараться соблюдать, отвлекаясь на уроке только на возникающие у учащихся затруднения при исследовании важных понятий. В случае если школьники сразу выскажут свои версии решения трудности (побуждающий диалог Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6), учитель не станет задавать все приготовленные вопросы, а перейдет на уроке к дискуссии версий. Вообщем в нашей методике нужно быть заблаговременно готовым к тому, что ребята будут просто уводить учителя Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 с обмысленной колеи. Конкретно для того, чтоб урок не растерял логику, учитель пишет у себя в конспекте систему важных вопросов и старается ей следовать.

Только на 3-ем шаге подготовки к уроку учитель начинает выбирать Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и включать в конспект урока те познания из максимума, которые заинтригуют школьников. В 3–4-м классе можно за ранее обсудить с ребятами, о чем они желают выяснить. Этот материал и является Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 тем резервом, которым может пожертвовать учитель при нехватке времени.

Контроль усвоения познаний. Неважно какая дидактика подразумевает контроль над усвоением познаний. Без познаний, приобретенных школьниками, эффективность обучения будет равна нулю. Снова повторим требования к познаниям, предъявляемые Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 на упражнениях по окружающему миру.

Во-1-х, на наш взор, важны только те познания учащихся, которыми они могут воспользоваться на практике. Потому, сначала, различные приобретенные школьниками познания должны позволять обрисовывать свои Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 наблюдения и разъяснять ребятам их свой опыт, помогать отвечать на возникающие у их вопросы. Практически необходимы способности использования познаний, а не сами познания.

Во-2-х, важны и необходимы крепкие познания, а Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 не выученный к данному уроку материал. В связи с этим мы хотим предложить оценивать учащихся последующими 2-мя методами:

1. Оценка усвоения познаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 самостоятельных и проверочных работах. Задания требуют не столько отыскать готовый ответ в тексте, сколько применить приобретенные познания к определенной ситуации для ее разъяснения. Такового рода внедрение познаний приводит к построению человеком адекватной реальности целостной Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 картины понятного для него мира. Школьник, на сто процентов выполнивший без помощи других весь нужный объем заданий в учебнике и рабочей тетради, усвоит все нужные в курсе познания. При всем этом Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 он не столько будет держать в голове определение понятий и формулировки законов, сколько будет уметь их использовать в жизни. Естественно, что такового рода задания может во огромном количестве придумать и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 добавить учитель. Но они должны удовлетворять всем изложенным аспектам (сначала, помогать творчески использовать познания) и лучше быть связанными с какой-нибудь практической деятельностью (писать, отрисовывать, соединять, лепить и тому схожее). Очень принципиально Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, чтоб объем заданий учитель определял, исходя из уровня познаний собственных учеников. В любом случае нет необходимости делать все задания в учебниках и рабочих тетрадях (принцип минимакса).

2. Оценка усвоения познаний осуществляется через неизменное повторение важных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 понятий, законов и правил. На шаге актуализации познаний до исследования нового материала мы хотим предложить учителю проводить блиц-опрос важных понятий курса и их взаимосвязей, которые нужно вспомнить для правильного осознания Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 новейшей темы. В особенности полезно, если ребята сами определят нужное для решения появившейся препядствия содержание. Во всех учебниках, начиная со 2-го класса, сначала каждого урока помещены вопросы для актуализации познаний.


Преимущество Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 таковой проверки познаний заключается в том, что учитель оказывается повсевременно в курсе того объема познаний, которым владеют малыши. В этом случае, когда никто из учащихся не может дать ответ на вопрос, школьники под управлением учителя Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 обращаются к словарю. Это еще раз учит работе с ним и указывает, как поступать человеку, если он желает что-либо выяснить.

Важную роль в проведении контроля имеют тетради для самостоятельных и проверочных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 работ. Уровень заданий в учебниках и рабочих тетрадях, самостоятельных и проверочных работах различается собственной сложностью. Задания в учебнике и рабочей тетради – самые трудные. Они включают, в согласовании с принципом минимакса Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, не только лишь неотклонимый минимум (требования программки), который должны усвоить все ученики, да и максимум, который при желании могут усвоить школьники. При всем этом задания различного уровня трудности не отмечены. В отличие Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 от этого в самостоятельных и проверочных работах начиная со 2-го класса отмечен уровень заданий (нужный, программный либо наибольший), который могут без помощи других выбирать ученики. При всем этом акцент самостоятельных работ изготовлен на Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 неотклонимом минимуме и самых важных положениях максимума (минимакс) – с помощью их осуществляется направленный на определенную тематику контроль и подготовка к итоговому контролю. Материал проверочных работ полностью сориентирован на неотклонимом минимуме познаний – он Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 является основой для итогового контроля учебного модуля (группы тем), обычно, одной четверти.

Исследование курса мира вокруг нас на ступени исходного общего образования осуществляется из расчета 2 часов в неделю. Программка по окружающему миру рассчитана Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 на 270 учебных часов.

Программка по окружающему миру реализуется в образовательной системе «Школа 2100» по УМК «Окружающий мир» для 1–4 кл., создатели А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др. (заключения РАО (№ 01-98/5/7д от Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 06.08.2007) и АПК и ППРО (№ 614 от 26.07.2007).

Главные педагогические технологии, применяемые при реализации ООП по окружающему миру в 1-4 классах:

разработка проблемно-диалогического обучения;

разработка продуктивного чтения;

разработка оценивания;

разработка на базе активизации и интенсификации деятельности Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 учащихся:

разработка проблемного обучения;

разработка дифференцированного обучения:

разработка внутриклассной дифференциации;

разработка уровневой дифференциации на базе неотклонимых результатов обучения

технологии индивидуализации обучения:

информационно-коммуникационные технологии:

интерактивные обучающие программки:

тренажеры;

электрические задачники;

испытания

компьютерные демонстрации Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6:

компьютерные иллюстрации (сканированные изображения, фото, рисованные изображения);

Power Point презентации;

Плоские модели;

Электрические источники инфы:

Справочно-информационные источники (словари, энциклопедии, справочники).

Электрические библиотеки

Базы данных, архивы:

Базы нормативных документов

Базы задач

разработка коллективного метода обучения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6:

взаимообмен заданиями;

обоюдные диктанты

здоровьесберегающие технологии:

строгая доза учебной нагрузки;

построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности;

соблюдение гигиенических требований (свежайший воздух, лучший термический режим, не плохая освещенность, чистота);

подходящий чувственный Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 настрой.

проведение физкультминуток для учащихся 51-4 классов.


Планируемый итог

В итоге исследования курса «Окружающий мир» выпускни­ки исходной школы получат возможность расширить, система­тизировать и углубить начальные представления о природных и соц объектах и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 явлениях как компонентах одного ми­ра, обуяют основами практико-ориентированных познаний о природе, человеке и обществе.

Они приобретут опыт чувственно окрашенного, личност­ного дела к миру природы и культуры. Знакомство с Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 на­чалами естественных и социально-гуманитарных наук в их един­стве и взаимосвязях даст учащимся ключ (способ) к осмыслению личного опыта, позволит сделать явления мира вокруг нас более понятными, знакомыми и прогнозируемыми, найти свое Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 место в ближнем окружении.

Выпускники получат возможность понять целостность на­учной картины мира, свое место в мире на базе единства ра­ционально-научного зания и эмоционально-ценностного ос­мысления личного опыта Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 общения с людьми, обществом и при­родой.

Выпускники познакомятся с некими методами изуче­ния природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся созидать и пони­мать некие Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 причинно-следственные связи в внешнем мире, в том числе на разнообразном материале природы и куль­туры родного края.

В итоге исследования курса выпускники заложат фундамент собственной экологической и культурологической грамотности, полу Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6­чат возможность научиться соблюдать правила поведения в ми­ре природы и людей, правила здорового стиля жизни, освоят простые нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Раздел «Человек и природа»

Выпускник Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 научится:

различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;

обрисовывать на базе предложенного плана изученные объ­екты и явления живой и неживой природы, выделять их основ­ные значительные Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 признаки;

ассоциировать объекты живой и неживой природы на базе наружных признаков либо узнаваемых соответствующих параметров и про­водить простейшую систематизацию изученных объектов приро­ды;

проводить легкие наблюдения и ставить опыты, ис­пользуя Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 простейшее лабораторное оборудование и измеритель­ные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безо­пасности при проведении наблюдений и опытов

использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной инфы, ответов на вопросы, разъяснений, сотворения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 собственных устных либо письменных выражений;

использовать разные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на базе иллюстраций, атлас карт) для поиска нужной информа­ции;

использовать готовые модели (глобус, карта, план Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6) для разъяснения явлений либо выявления параметров объектов;

обнаруживать простые связи меж живой и не­живой природой, связи в живой природе; использовать их для разъяснения необходимости бережного дела к при­роде;

определять Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 нрав отношений человека с приро­дой, отыскивать примеры воздействия этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

осознавать необходимость здорового стиля жизни, соблю­дения правил неопасного поведения; использовать познания о строении и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 функционировании человеческого организма для сохране­ния и укрепления собственного здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

обдумывать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила эко­логического поведения в быту Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 (раздельный сбор мусора, эко­номия воды и электроэнергии) и в природе;

воспользоваться ординарными способностями самоконтроля и са­морегуляции собственного самочувствия для сохранения здоровья, осознанно делать режим денька, правила оптимального пи­тания и личной Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 гигиены;

делать правила неопасного поведения в природе,

оказывать первую помощь при легких злосчастных слу­чаях.

Раздел «Человек и общество»

Выпускник научится:

различать муниципальную символику Русской Феде­рации; обрисовывать достопримечательности столицы и родного Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 края; отыскивать на карте Российскую Федерацию, Москву – сто­лицу Рф, собственный регион и его главный город;

различать прошедшее, истинное, будущее; соотносить ос­новные (изученные) исторические действия с датами, конкрет­ную дату с Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 веком; отыскивать место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники инфы, нахо­дить факты, относящиеся к стилю жизни, обычаям и веровани­ям наших протцов; на базе имеющихся познаний отличать ре Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6­альные исторические факты от вымыслов;

оценивать нрав отношений людей в разных соц группах (семья, общество сверстников и т. д.);

использовать разные справочные издания (словари, эн­циклопедии) и детскую литературу о человеке и Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 обществе с целью поиска и извлечения познавательной инфы, отве­тов на вопросы, разъяснений, для сотворения собственных устных либо письменных выражений;

соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, осознавать необходимость здорового стиля жизни.

Выпускник Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 получит возможность научиться:

обдумывать свою неразрывную связь с различными окружающими соц группами;

ориентироваться в важных для страны и личности событиях и фактах прошедшего и реального; оценивать их вероятное воздействие на будущее, приобретая Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 тем чувство исторической перспективы;

следить и обрисовывать проявления богатства внут­реннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, проф сообще­ства, страны;

проявлять почтение и готовность Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 делать совмест­но установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официаль­ной обстановке школы.

Учебный предмет «Окружающий мир» обеспечивает формирование последующих универсальных учебных действий: личност Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6­ные, регулятивные, познавательные и коммуникативные уни­версальные учебные деяния как база умения обучаться..

В сфере личных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекват­ная мотивация учебной деятельности, включая Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 учебные и по­знавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники обуяют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 и задачку, пла­нировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), держать под контролем и оценивать свои деяния, заносить соответ­ствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 учебных действий выпускники научатся использовать знаково-символические средства, в том числе обуяют действием моделирова­ния, также широким диапазоном логических действий и опера­ций, включая общие приемы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 действий выпускники приобретут умения учесть позицию собеседника (напарника), организовывать и производить сотруд­ничество и кооперацию с учителем и сверстниками, правильно передавать информацию и показывать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Раздел «Личностные Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 универсальные учебные действия»

У выпускника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го дела к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной реальности и принятия эталона «хорошего ученика Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6»;

широкая мотивационная база учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и наружные мотивы;

ориентация на осознание обстоятельств фуррора в учебной дея­тельности;

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному мате­риалу и методам решения Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 новейшей личной задачки;

способность к самооценке на базе аспекта успешнос­ти учебной деятельности;

базы штатской идентичности личности в форме понимания «Я» как гражданина Рф, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, люд и историю, понимание Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ответ­ственности человека за общее благополучие, понимание собственной этнической принадлежности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступ­ков как собственных, так и окружающих людей;

развитие этических эмоций - стыда, вины, совести как ре Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6­гуляторов морального поведения;

познание главных моральных норм и ориентация на их вы­полнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

установка на Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 здоровый стиль жизни;

чувство красивого и эстетические чувства на базе знакомства с мировой и российскей художественной культу­рами;

эмпатия как осознание эмоций других людей и сопережи­вание им.

Выпускник получит возможность для Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положитель­ного дела к школе, осознания необходимости учения, выраженного в доминировании учебно-познавательных моти­вов и предпочтении общественного метода оценки познаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 моти­вации учения;

устойчивого учебно-познавательного энтузиазма к новым общим методам решения задач;

адекватного осознания обстоятельств удачливости/неуспеш­ности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной са­мооценки на базе аспекта удачливости реализации соци Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6­альной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ штатской идентичности в поступках и деятельности;

морального сознания на конвенциональном уровне, спо­собности к решению моральных проблем на базе учета позиций партнеров в разговоре Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нор­мам и этическим требованиям;

установки на здоровый стиль жизни и реализации в реальном поведении и поступках;

значимую сферу людской жизни;

эмпатии Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 как осознанного осознания эмоций других лю­дей и сопереживания им, выражающихся в поступках, на­правленных на помощь и обеспечение благополучия.

Раздел «Регулятивные универсальные учебные дейст­вия»

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 задачку;

учесть выделенные учителем ориентиры деяния в новеньком учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в согласовании с поставленной задачей и критериями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учесть Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 правило в планировании и контроле метода решения;

производить итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

правильно принимать оценку учителя;

различать метод и итог деяния;

оценивать корректность выполнения деяния на уровне адекватной Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 ретроспективной оценки;

заносить нужные коррективы в действие после его за­вершения на базе его оценки и учета нрава изготовленных ошибок;

делать учебные деяния в материализованной, гром-коречевой и интеллектуальной форме.

Выпускник получит возможность Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачки;

преобразовывать практическую задачку в познаватель­ную;

проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве;

без помощи других учесть выделенные учителем ори­ентиры деяния в новеньком Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 учебном материале;

производить констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по методу деяния, животрепещущий контроль на уровне случайного внимания;

без помощи других правильно оценивать корректность выполнения деяния и заносить нужные коррективы в Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя школа №25» - страница 6 выполнение как по ходу его реализации, так и в конце деяния.




osnovnaya-chast-20-minut.html
osnovnaya-chast-do-60-minut.html
osnovnaya-chast-oblast-primeneniya.html