Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5


25







Согласные звуки [м], [м’], буковкы М, м.

(с. 85 – 87)

Как верно придумать рассказ?

Буковка М.м

Научиться группировать изученные гласные по общему признаку (обозначать твёрдость согласных либо обозначать мягкость согласных).

Познавательные: познакомиться с буковкой Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 М, м

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: выделять звуки [м], [м’], из слов, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать буковкой, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Способности:соотносить все изученные буковкы со звуками.

Регулятивные Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5: отвечать на вопросы по иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию. Строить без помощи других связные выражения, обрисовывать свои чувства.

Коммуникативные: определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои заслуги.


Развитие способностей сотрудничества со взрослыми в различных ситуациях.

26







Согласные звуки [м], [м’], буковкы М, м.

(с. 88 – 90)

Как отыскать слова с Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 обратным значением?

Буковка М.м

Научиться соотносить все изученные буковкы со звуками.

Познавательные: познакомиться с буковкой М, м

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: выделять звуки [м], [м’], из слов, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 буковкой, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Способности:соотносить все изученные буковкы со звуками.

Регулятивные: отвечать на вопросы по иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию. Строить без помощи других связные выражения, обрисовывать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 свои чувства.

Коммуникативные: определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои заслуги.


Овладение логическими действиями сопоставления, анализа Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5, обобщения.

27







Согласные звуки [з], [з’], буковкы З, з. Сравнение слогов и слов с знаками з и с.

(с. 91 – 93)

Как дифференцировать буковкы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки (с – з)?

Буковка Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 З, з

Научиться сопоставлять попарно слоги с знаками с и з

Познавательные: познакомиться с буковкой З, з

Знать: особенности произнесения звука, его черта, чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Уметь: выделять звуки [з], [з Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5’] из слов, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать буковкой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Способности:сопоставлять попарно слоги с знаками с и э

Регулятивные: соотносить все Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 изученные буковкы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.

Коммуникативные: определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 свои заслуги.


Формирование этических эмоций, благожелательности и отзывчивости, осознания и сопереживания эмоциям других людей.

28







Согласные звуки [з], [з’], буковкы З, з.

Сравнение слогов и слов с знаками з и с.

(с. 94 – 96)

Как Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 составлять схемы слов?

Буковка З, з

Научиться сопоставлять попарно слоги с знаками с и з

Познавательные: познакомиться с буковкой З, з

Знать: особенности произнесения звука, его черта, чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 и маленьких текстов.

Уметь: выделять звуки [з], [з’] из слов, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать буковкой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Способности:сопоставлять попарно слоги с знаками с Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 и э

Регулятивные: соотносить все изученные буковкы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.

Коммуникативные: определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 и исправлять ошибки, оценивать свои заслуги.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачки учебной деятельности, поиска средств ее воплощения.

29







Согласные звуки [б], [б’], буковкы Б, б.

Сравнение слогов и слов Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 с знаками б и п.

(с. 97 – 99)

Как подбирать слова с данным звуком?

Буковка Б,б

Научиться сопоставлять попарно слоги с знаками п и б.

Познавательные: познакомиться с буковкой Б,б.

Знать: особенности произнесения звука, его Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 черта. Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Уметь: сопоставлять попарно слоги с знаками п и б. различать парные по глухости-звонкости согласные звуки

Способности:воспроизводить звуковую форму слов Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 со звуком [п], на конце по их буквенной записи.

Регулятивные: соотносить все изученные буковкы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.

Коммуникативные: определять цель учебного задания, держать под Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои заслуги.


Овладение логическими действиями сопоставления, анализа, обобщения.

30







Согласные звуки [б], [б’], буковкы Б, б.

Сравнение слогов и Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 слов с знаками б и п.

(с. 100 -102)

Как определять место данного звука в слове (начало, середина, конец слова.)?

Буковка Б,б

Научиться сопоставлять попарно слоги с знаками п и б.

Познавательные: продолжить знакомство с Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 буковкой Б,б.

Знать: особенности произнесения звука, его черта. Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Уметь: определять место новейшей буковкы на «ленте букв»

Способности:воспроизводить звуковую Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 форму слов со звуком [п], на конце по их буквенной записи.

Регулятивные: соотносить все изученные буковкы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.

Коммуникативные: определять цель учебного задания, держать под контролем Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои заслуги.


Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения.

31







Согласные звуки [б], [б’], буковкы Б, б.

Сравнение Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 слогов и слов с знаками б и п.

(с. 103 – 104)

Как подбирать слова с данным количеством слогов?

Буковка Б,б

Научиться воспроизводить звуковую форму слов со звуком [п] на конце по их буквенной записи.

Познавательные Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5: продолжить знакомство с буковкой Б,б.

Знать: особенности произнесения звука, его черта. Чтение слов с новейшей буковкой, чтение предложений и маленьких текстов.

Уметь: рассматривать звуковой состав слов, сопоставлять его с буквенной Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 записью. Устанавливать, что глухой [п] на конце слов может обозначаться различными знаками — п и б.

Способности:воспроизводить звуковую форму слов со звуком [п], на конце по их буквенной записи.

Регулятивные: соотносить все Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 изученные буковкы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.

Коммуникативные: определять цель учебного задания, держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои заслуги Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5.


Освоение исходных форм познавательной и личной рефлексии.

32







Согласные звуки [Д], [д’], буковкы Д, д.

(с. 105 – 107)

Как выделять звуки [д] и [д’] из слов?

Буковка Д,д

Научиться читать слова с Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 новейшей буковкой

Познавательные: познакомиться с буковкой Д,д

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: читать слова с новейшей буковкой, читать предложения и недлинные тексты

Способности: соотносить все изученные буковкы со звуками.

Регулятивные: определять место новейшей Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 буковкы на «ленте букв». Определять цель учебного задания

Коммуникативные: Держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои заслуги.


Овладение логическими действиями сопоставления, анализа, обобщения Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5.

33







Согласные звуки [Д], [д’], буковкы Д, д. Сравнение слогов и слов с знаками д и т.

(с. 108 – 110)

Как распознавать в словах новые звуки?

Буковка Д,д

Научиться сопоставлять попарно слоги с знаками д и Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 т.

Познавательные: познакомиться с буковкой Д, д

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: выделять звуки звуки[Д], [д’] из слов, читать слоги и слова с изученной буковкой., различать парные по глухости-звонкости Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 согласные звуки [Д] - [т], и [д’] - [т’] в словах.

Способности: воспроизводить звуковую форму слов со звуком -[т], на конце по их буквенной записи.

Регулятивные: определять место новейшей буковкы на «ленте букв Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5». Определять цель учебного задания.

Коммуникативные: Держать под контролем свои деяния в процессе его выполнения, оценивать корректность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои заслуги.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачки учебной деятельности Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5, поиска средств ее воплощения.

34







Гласные буковкы Я,я.

(с. 111 – 113)

Как разъяснять разницу меж количеством букв и звуков в словах?

Буковка Я, я

Научиться создавать слого – звуковой анализ слов

Познавательные: познакомиться с буковкой Я, я

Знать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: создавать слого – звуковой анализ слов, определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге. Читать слоги – слияния с буковкой я.

Способности:ассоциировать звуковой состав и их Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 буквенную запись.

Регулятивные: отыскивать в текстах слова с буковкой я и разъяснять в каких случаях она обозначает слияние 2-ух звуков, а в каких – мягкость предыдущих согласных.

Коммуникативные: Задавать вопросы по содержанию текста. Отвечать на Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги.

Познавательные: продолжить знакомство с буковкой Я, я

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: создавать слого – звуковой анализ слов, рассматривать схему-модель слова.

Способности:ассоциировать звуковой состав Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 и их буквенную запись.

Регулятивные: отыскивать в текстах слова с буковкой я и разъяснять в каких случаях она обозначает слияние 2-ух звуков, а в каких – мягкость предыдущих согласных.

Коммуникативные: Задавать вопросы по содержанию Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 текста. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги.


Формирование умения планировать, держать под контролем и оценивать учебные деяния в согласовании с поставленной задачей и критериями ее реализации.

35







Гласные Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 буковкы Я,я.

(с. 114 – 115)

Как отыскивать в текстах слова с буковкой я и разъяснять, в каких случаях она обозначает слияние 2-ух звуков, а в каких — мягкость предыдущих согласных?

Буковка Я, я

Научиться создавать слого Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 – звуковой анализ слов

Познавательные: продолжить знакомство с буковкой Я, я

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: создавать слого – звуковой анализ слов, рассматривать схему-модель слова.

Способности:ассоциировать звуковой состав и их буквенную запись Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5.

Регулятивные: узнавать, ассоциировать и различать большую и строчную, печатную и письменную буковкы Я, я

Коммуникативные: Задавать вопросы по содержанию текста. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои заслуги.


Развитие мотивов учебной деятельности и Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 формирование личного смысла учения.

36







Гласные буковкы Я,я.

(с. 116- 118)

Как ассоциировать звуковой состав слов и их буквенную запись?

Буковка Я,я

Научиться обозначать буковкой я гласный звук [’а] после мягеньких согласных.

Познавательные: продолжить знакомство Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 с буковкой Я, я

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: создавать слого – звуковой анализ слов, рассматривать схему-модель слова.

Способности:ассоциировать звуковой состав и их буквенную запись.

Регулятивные: отыскивать в Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 текстах слова с буковкой я и разъяснять в каких случаях она обозначает слияние 2-ух звуков, а в каких – мягкость предыдущих согласных.

Коммуникативные: Задавать вопросы по содержанию текста. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 свои заслуги.


Овладение логическими действиями сопоставления, анализа, обобщения.

37







Согласные звуки [г], [г’], буковкы Г, г. Сравнение слогов и слов с знаками г и к.

(с. 119 – 121)

Как выделять звуки [г] и Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 [к’] из слов?

Буковка Г, г

Научиться сопоставлять попарно слоги с знаками г и к.

Познавательные: познакомиться с буковкой Г, г.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: выделять звуки [г] и [к] из Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 слов, охарактеризовывать их, ассоциировать, обозначать буковкой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буковкой.

Способности:сопоставлять попарно слоги с знаками г и к.

Регулятивные: принимать учебную задачку урока Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5. Производить решение учебной задачки под управлением учителя. Следить за конфигурацией слова.

Коммуникативные: работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет находить в тексте, держать под контролем свои деяния при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 итог совместной работы.


Формирование этических эмоций, благожелательности и отзывчивости, осознания и сопереживания эмоциям других людей.

38







Согласные звуки [г], [г’], буковкы Г, г. Сравнение слогов и слов с знаками г и к.

(с. 122 -123)

Как Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 различать парные по глухости-звонкости согласные звуки [г] — [к] и [г’] — [к’] в словах?

Буковка Г, г

Научиться сопоставлять попарно слоги с знаками г и к.

Познавательные: продолжить знакомство с буковкой Г Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5, г.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: читать слоги слияния, читать текст, отыскивать в нем слова с большей буковкы.

Способности:сопоставлять попарно слоги с знаками г и к.

Регулятивные: принимать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя. Следить за конфигурацией слова.

Коммуникативные: работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет находить в тексте, держать под контролем свои деяния при выполнении задания Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5, исправлять ошибки, оценивать итог совместной работы.


Формирование этических эмоций, благожелательности и отзывчивости, осознания и сопереживания эмоциям других людей.

39







Мягенький согласный звук [ч’], буковкы Ч, ч.

(с. 4 -6)

Почему в сочетании ча Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 пишется буковка а?»

Буковка Ч.ч

Научиться читать слова с изученной буковкой

Познавательные: познакомиться с буковкой Ч, ч.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: читать слова с новейшей буковкой, предложения, недлинные тексты. Составлять рассказ по сюжетной Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 картинке.

Способности:выделять звук[ ч’] из слов, устанавливать при помощи учителя, что звук [ч’] всегда мягенький, глухой.

Регулятивные: принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Коммуникативные Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5: отвечать на вопросы учителя, рассматривать ошибки, оценивать свои заслуги.


Овладение логическими действиями сопоставления, анализа, обобщения.

40







Мягенький согласный звук [ч’], буковкы Ч, ч.

(с. 7 – 10)

Как определять место данного звука в слове (начало, середина, конец слова Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5)?

Буковка Ч,ч

Научиться читать слоги -слияния

Познавательные: продолжить знакомство с буковкой Ч, ч.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: читать слова с новейшей буковкой, предложения, недлинные тексты. Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Способности:выделять Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 звук[ ч’] из слов, устанавливать при помощи учителя, что звук [ч’] всегда мягенький, глухой.

Регулятивные: принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, рассматривать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 ошибки, оценивать свои заслуги.


Формирование этических эмоций, благожелательности и отзывчивости, осознания и сопереживания эмоциям других людей.

41







Буковка ь – показатель мягкости предыдущих согласных звуков.

(с. 11 – 13)

Как найти, мягкость каких звуков обозначена Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 буковкой ь?

Буковка ь

Научиться читать слова с ь посреди и конце, создавать их слого-звуковой анализ

Познавательные: познакомиться с буковкой ь.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: создавать слого - звуковой анализ слова Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 с опорой на схему. Отыскивать в тексте слова с новейшей буковкой.

Способности:обозначать буковкой ь мягкость согласных на конце и посреди слов

Регулятивные: разъяснять , как обозначена мягкость согласного звука [с’]

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, рассматривать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 ошибки, оценивать свои заслуги.


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачки учебной деятельности, поиска средств ее воплощения.

42







Буковка ь – показатель мягкости предыдущих согласных звуков.

(с. 14 – 16)

Как обозначать буковкой ь Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 мягкость согласных на конце и посреди слов?

Буковка ь

Научиться читать слова с ь посреди и конце, создавать их слого-звуковой анализ

Познавательные: продолжить знакомство с буковкой ь.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: создавать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 слого - звуковой анализ слова с опорой на схему. Отыскивать в тексте слова с новейшей буковкой.

Способности:обозначать буковкой ь мягкость согласных на конце и посреди слов

Регулятивные: разъяснять , как обозначена мягкость согласного Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 звука [с’]

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, рассматривать ошибки, оценивать свои заслуги.


Освоение исходных форм познавательной и личной рефлексии.

43







Жесткий согласный звук [ш], буковкы Ш, ш. Сочетание ши.

(с. 17 – 20)



Почему слог ши пишем Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 с буковкой и, слог ше пишется с буковкой е?

Буковка Ш,ш

Научиться Выделять звук [ш] из слов

Познавательные: познакомиться с буковкой Ш, ш.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: читать слова с Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 новейшей буковкой, предложения, недлинные тексты.выделять звук [ш] из слов,

Способности:читать слоги – слияния.

Регулятивные: принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя. Следить за произношением нового звука Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 в словах.

Коммуникативные::отвечать на вопросы учителя, рассматривать ошибки, оценивать свои заслуги


Формирование умения планировать, держать под контролем и оценивать учебные деяния в согласовании с поставленной задачей и критериями ее реализации.

44







Жесткий согласный Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 звук [ш], буковкы Ш, ш. Сочетание ши.

(с. 21 – 24)

Почему слог ши пишем с буковкой и, слог ше пишется с буковкой е?

Буковка Ш,ш

Научиться Выделять звук [ш] из слов

Познавательные: продолжить знакомство с Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 буковкой Ш, ш.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: читать слова с новейшей буковкой, предложения, недлинные тексты.выделять звук [ш] из слов,

Способности:читать слоги – слияния, устанавливать на базе наблюдений, что в Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 слоге ши пишется всегда и. в слоге ше – е.

Регулятивные: принимать учебную задачку урока. Производить решение учебной задачки под управлением учителя. Следить за произношением нового звука в словах.

Коммуникативные::отвечать на вопросы учителя, рассматривать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 ошибки, оценивать свои заслуги

Овладение логическими действиями сопоставления, анализа, обобщения.

45







Жесткий согласный звук [ж], буковкы Ж, ж. Сравнение звуков [ж] и [ш].

(с. 25 – 27)

Почему слог жи пишем с буковкой и, слог Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 же пишется с буковкой е?

Буковка Ж,ж

Научиться Выделять звук [ж] из слов

Познавательные: познакомиться с буковкой Ж,ж.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: распознавать в словах новый звук., читать слоги – слияния Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5.

Способности:различать парные по глухости – звонкости согласные звуки[ж] и [ш] в словах.

Регулятивные: воспроизводить звуковую форму слов со звуком [ж].рассматривать звуковой состав слова.

Коммуникативные::работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет находить Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 в тексте, держать под контролем свои деяния при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать итог совместной работы


Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения.

46







Жесткий согласный звук [ж], буковкы Ж, ж. Сравнение Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 звуков [ж] и [ш].

(с. 28 – 30)

Почему глухой [ж] на конце слов может обозначаться различными знаками — ж и ш?

Буковка Ж,ж

Научиться Выделять звук [ж] из слов

Познавательные: продолжить знакомство с буковкой Ж Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5, ж.

Знать: особенности произнесения звука, его черта

Уметь: распознавать в словах новый звук., читать слоги – слияния. Озаглавливать текст, читать текст.

Способности:различать парные по глухости – звонкости согласные звуки[ж] и [ш] в словах Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5.

Регулятивные: воспроизводить звуковую форму слов со звуком [ж].рассматривать звуковой состав слова.

Коммуникативные::работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет находить в тексте, держать под контролем свои деяния при Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать итог совместной работы


Формирование этических эмоций, благожелательности и отзывчивости, осознания и сопереживания эмоциям других людей.

47







Гласные буковкы Ё,ё.

(с. 31 – 32)

Почему буковка ё обозначает два звука сначала слова и после согласного и Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 один звук после мягенького согласного?

Буковка Ё,ё

Научиться обозначать слияние [j’о] буковкой ё.

Познавательные: познакомиться с буковкой Ё, ё.

Знать: особенности произнесения звука, его черта. Особенность буковкы ё.

Уметь: создавать слого – звуковой Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 анализ слова. Читать слова с буковкой ё сначала слова и после гласных. Составлять рассказ по сюжетной картинке

Способности:отыскивать в тексте слова с буковкой ё.

Регулятивные: разъяснять разницу меж количеством букв и звуков в Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 словах. Приводить примеры на ранее изученных букв.

Коммуникативные::работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет находить в тексте, держать под контролем свои деяния при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 итог совместной работы


Формирование умения планировать, держать под контролем и оценивать учебные деяния в согласовании с поставленной задачей и критериями ее реализации.

48







Гласные буковкы Ё,ё.

(с. 33 – 34)

Как ассоциировать звуковой состав слов и их Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования - страница 5 буквенную запись?

Буковка Ё,ё

Научиться читать слова с буковкой ё сначала слова и после гласных.

Познавательные: продолжить знакомство с буковкой Ё, ё.



osnovnaya-literatura-ko-vsem-temam-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-ugolovno-processualnoe-pravo-dlya.html
osnovnaya-literatura-problemi-teorii-gosudarstva-i-prava.html
osnovnaya-literatura-programma-vstupitelnogo-ekzamena-v-magistraturu-po-napravleniyu-031000-filologiya-po-programmam.html