Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5

^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В итоге исследования литературы ученик должен

знать/осознавать

уметь

использовать обретенные познания и умения в Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 практической деятельности и ежедневной жизни для:



^ Эталон ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО Зарубежному ЯЗЫКУ
Исследование зарубежного языка на ступени основного общего образования4 ориентировано Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 на достижение последующих целей:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4 главных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в согласовании c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение познаний о языковых явлениях изучаемого языка, различных методах выражения мысли Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям государств/страны изучаемого зарубежного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психическим особенностям учащихся основной школы Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 на различных ее шагах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в критериях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в критериях недостатка Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 языковых средств при получении и передаче инфы;

учебно-познавательная компетенция – предстоящее развитие общих и особых учебных умений; ознакомление с доступными учащимся методами и приемами самостоятельного исследования языков и культур, в том Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 числе с внедрением новых информационных технологий;



^ Неотклонимый МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
Главных ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Речевые умения

Предметное содержание речи

Общение со сверстниками в Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках последующей примерной темы:

1) Мои друзья и я. Отношения в семье, с друзьями. Наружность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5, кафе, клуба5). Молодежная мода. Карманные средства. Покупки. Переписка.

2) Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. ^ Международные школьные обмены. Трудности выбора профессии и роль зарубежного языка.

3) Родная страна и страна/страны изучаемого Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 языка. Их географическое положение, климат, население, городка и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Сми.

4) Природа и препядствия экологии. ^ Глобальные препядствия современности. Здоровый стиль Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 жизни.


Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

диалог этикетного нрава – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на их; выражать благодарность; обходительно переспрашивать, отрешаться, соглашаться;

диалог-расспрос – запрашивать и докладывать фактическую информацию (кто? что Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; преднамеренно расспрашивать, «брать интервью»;

диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем роль; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, разъяснять причину;

диалог-обмен воззрениями Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать колебание, чувственную оценку обсуждаемых событий (удовлетворенность/огорчение, желание/нежелание), моральную поддержку напарника, в том числе при помощи комплиментов.

Комбинирование обозначенных Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.


Монологическая речь



Аудирование

Восприятие на слух и осознание легких текстов с разной глубиной и точностью проникания Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 в их содержание (с полным осознанием, с осознанием основного содержания, с выборочным осознанием) зависимо от коммуникативной задачки и стиля текста.

Формирование умений:


Чтение

Чтение и осознание текстов Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 с различной глубиной и точностью проникания в их содержание (зависимо от вида чтения):

Внедрение словаря независимо от вида чтения.

^ Чтение с осознанием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры государств изучаемого языка.

Формирование умений:

Чтение с полным осознанием содержания легких аутентичных приспособленных текстов различных жанров.

Формирование умений:

Чтение с Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 выборочным осознанием подходящей либо интересующей инфы – умение просмотреть текст (статью либо несколько статей из газеты, журнальчика) и избрать информацию, которая нужна либо представляет энтузиазм для учащихся.


Письменная речь

Развитие умений:

^ Языковые Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 познания и способности

Орфография

Правила чтения и орфографии и способности их внедрения на базе изучаемого лексико-грамматического материала.

^ Произносительная сторона речи

Способности адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого зарубежного языка, соблюдения ударения и интонации в Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 словах и фразах, ритмико-интонационные способности произношения разных типов предложений, выражение эмоций и чувств при помощи эмфатической интонации.

^ Лексическая сторона речи

Способности определения и потребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 в рамках темы основной школы, более всераспространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, соответствующих для культуры государств изучаемого языка; главные методы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

^ Грамматическая сторона речи

Признаки малораспространенных и Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 всераспространенных обычных предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и оборотного порядка слов. Способности определения и потребления в речи

Признаки глаголов в более употребительных временных формах реального и страдательного залогов Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в разных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сопоставления прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Способности их определения и потребления в Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 речи.

^ Социокультурные познания и умения

Воплощение межличностного и межкультурного общения с применением познаний о национально-культурных особенностях собственной страны и страны/государств изучаемого языка, приобретенных на уроках зарубежного языка и в процессе Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 исследования других предметов.

Познание:

Овладение умениями:

компенсаторные умения

Развитие умений выходить из положения при недостатке Основная образовательная программа 2 ступень Составлена на основе примерных основных образовательных программ Разработчики: Рейтман И. Ю. зам директора по ур - страница 5 языковых средств, а конкретно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую гипотезу, прогнозирование содержания.

учебно-познавательные умения

Овладение особыми учебными умениями:





osnovnaya-ideya-proekta-eto-lichnoe-potreblenie-ne-prodazhi-i-poisk-klientov.html
osnovnaya-informaciya-o-sobitiyah-na-avtodrome-samara-pm.html
osnovnaya-klassifikaciya-tonkih-tel.html