Основная часть (20 минут)

ХОД УРОКА

Введение. (5 минут)

Слайд 1

До того как перебегать к обучению в средневековье, нужно дать определение самому средневековью, найти его рамки.
Средние века либо же средневековье – это период мировой истории, датируемый с конца V по начало XVII века. Особенностью этого периода мировой истории является становление, развитие и упадок феодализм.

Слайд 2

Но наш урок Основная часть (20 минут) будет не сколько о системе отношений в обществе, столько об образовательной системе тех пор, а быть еще поточнее об отличительных чертах. А вопрос, который я желаю поставить перед вами и над которым мы будем работать сейчас в течение урока будет таковой «Какое же оно обучение в Основная часть (20 минут) средневековье?»

Основная часть (20 минут)

Слайд 3

Образование в средневековье косвенным образом зависело от христианской церкви, ведь она вполне контролировала данный процесс. В тот период религия занимала господствующее место в сознании человека, она определяла поведение человека, регулировала стиль жизни, людские отношения. Это является главной, главный особенностью средневекового образования.

Слайд 4 (Школы Атехуменов)

В Основная часть (20 минут) самом начале эры Средних веков возникают школы для обучения тех, кто вожделел стать членом христианской общины и узнать базы религии. Школы атехуменов(оглашаемых) собственной главной целью считали исследование псалмов и основ христианской морали. С течением времени в содержание образования в этих школах было включено чтение катехизиса, и школы стали называться Основная часть (20 минут) катехизическими. Равномерно эти учебные заведения трансформировались в школы более высочайшего типа, дававшие как общеобразовательную подготовку детям из всех сословий, так и служившие для обучения священников. Позже на базе этих учебных заведений образовались кафедральные, либо соборные, школы.

Слайд 5 (Церковные школы)

Сначала VII в. в Ирландии и Британии открываются 1-ые Основная часть (20 минут) монастырские (церковные) школы, организация обучения и содержание образования в каких формируются благодаря идеям христианского философа поздней Античности Августина Аврелия Блаженного (354–430). По Августину, в базе содержания образования лежит познание, заключенное в Библии. При определении образовательного минимума христианина Августин ставил «словесные» науки и историю на 1-ое место как в особенности принципиальные для Основная часть (20 минут) осознания Священного Писания, потом шли математика и естественные дисциплины.

Слайд 6 (Особенности школ церковных)

Уже в VII в. церковные школы разделяются на закрытые – внутренние – для подготовки к монашескому постригу и открытые – наружные – для обучения деток прихожан, по другому их называли епископскими, либо кафедральными, потому что они учреждались при кафедре городского Основная часть (20 минут) собора. Прямо до XII в. внутренние монастырские школы имели огромные распространение и значимость, чем кафедральные. Большущее значение во всех церковных школах уделялось воспитанию нравственности, постам, отказам от благ и т.п.; интеллектуальное развитие и образование не было приоритетным в эру Средневековья. В церковных школах существовали различные уровни обучения Основная часть (20 минут): простый (чтение, письмо, счет, пение); средний (курс тривиума: латинская грамматика, риторика и диалектика); завышенный (курс квадриума: математика, астрономия, геометрия и теория музыки). В итоге распространения монашества по всей Европе средоточием образования и воспитания длительное время оставались монастырские школы.

Слайд 7

Во время правления Карла Величавого (768–814) была предпринята попытка сотворения Основная часть (20 минут) образовательных учреждений для обучения светского населения. Раскрывались школы при монастырях и церковных приходах, в их учили чтению, письму, церковному пению, латинской грамматике и счету. Но во 2-ой половине IX в. светские тенденции в культуре равномерно потухали, образовательная деятельность вновь сосредоточилась в монастырях, многие школы были закрыты.

Слайд 8

Весь процесс обучение в Основная часть (20 минут) средневековых школах велся только латинском языке. И исключительно в четырнадцатом веке начали появляться школы, где отчасти учили на разговорном языке того либо другого страны.

Особенностью средневекового образование было отсутствие деления образования на этапы обучения. Учеников не распределяли по возрастным, психическим, интеллектуальным факторам. Распределять их могли разве что за становой принадлежностью Основная часть (20 минут).

Большая часть всего населения Европы, в главном это было крестьянство, оставалось безграмотным. Но, не глядя на это, все испытывали сакральное чувства к книжкам.

Слайд 9 (Слохастика)

В период XI–XIII вв. на замену идеологии раннесредне-вековой школы пришло новое философское учение – схоластика.

Развитие схоластики привело к упадку Основная часть (20 минут) старенькой церковной школы: грамматику и риторику вытеснили логика и новенькая латынь, усилился формально-логический компонент обучения, в содержании образования учебный материал стал распределяться в согласовании с логикой предмета. Схоласты подчеркивали необходимость начинать образование малыша как можно ранее. В связи с этим содержание и логика обучения в монастырских школах поменялись: в каждом монастыре Основная часть (20 минут) учреждалась школа средней ступени, а для окончания обучения – высшей ступени. Курс обучения был рассчитан на 6–8 лет: два года изучалась философия, два года – богословие, церковная история и право, два года углубленно – богословие. По окончании средней ступени образования изучался тот же цикл, но на более высочайшем уровне. Через 13–16 лет Основная часть (20 минут) обучения юноша получал степень бакалавра и высший духовный сан.

Слайд 10 (Рыцарское воспитание)

Особенным в средневековье было образование для будущих рыцарей. С самого начала обучения им внушали, что они стоят существенно выше обыденного люда. Не считая 7 свободных искусств будущие рыцари проходили разностороннюю физическую подготовку. К тому же рыцарей учили Основная часть (20 минут) владению прохладным орудием, щитом и воззванию с лошадью.
Отличалось также воспитание для женской половины населения. Сначала, их учили повиновению мужчине, нравственности, занятию домоводством. Девченок грамоте могли и совсем не учить, это было необязательным. Большая часть девченок воспитывалось на дому, но девицы из более богатых семей могли также ходить совместно с Основная часть (20 минут) мальчуганами.
Слайд 11

Равномерно скапливались познания в медицине, химии, географии, техники и других науках. Все это повысило энтузиазм человека к реальности, церковные эталоны равномерно отходили на 2-ой план. Люди, считавшие схожим образом, безжалостно наказывались, их могли отлучить от церкви и объявить еретиками, а потом казнить.
Уже с пятнадцатого века средневековые нормы обучения Основная часть (20 минут) равномерно вытеснялись из-за эры Возрождения, совсем они были искоренены после Реформации церкви.

Заключение.(5 минут)

Рассуждение о том, какое же оно обучение в средневековье?

Должны перечислить несколько особенностей, тем мы ответили на вопрос, поставленный пред нами

Задавание домашнего задания

Выучить Особенности средневекового образования и написать эссе «Как вы считаете, животрепещущи ли Основная часть (20 минут) особенности средневекового образования на данный момент?»

Для того чтоб подвести итоги проведем маленькую рефлексию.

Учащимся раздаются листочки.

Группа ______ Фамилия Имя ___________________

Оцените свою работу по 5-бальной шкале (5 - работал отлично, 4 - работал отлично, 3 - работал удовлетворительно ,2 - вообщем не работал)

Оценка________

Оцените, как вам понятен материал, услышанный на уроке (по 5 бальной шкале Основная часть (20 минут))_______


osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-maou-gimnaziya-novoskul-stranica-15.html
osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-mbou-engozerskaya-sosh.html
osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-mbou-liceya-21-tambov-2012-stranica-11.html